学科渗透德育教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够掌握[具体学科知识内容]，如数学中的特定公式、语文中的修辞手法、物理中的力学原理等。

-能够运用所学知识解决相关学科问题，具备一定的解题能力和实践操作能力。

2.过程与方法目标

-通过自主探究、小组合作等学习方式，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

-让学生经历知识的形成过程，提高学生的学习方法和策略。

3.德育目标

-培养学生的爱国主义情感，通过介绍学科知识在我国相关领域的成就，激发学生的民族自豪感。

-增强学生的责任感，通过解决实际问题，让学生认识到自身所学知识对社会和他人的重要性。

-培养学生的团队合作精神，在小组合作学习中，学会与他人沟通协作，共同完成学习任务。

-树立学生正确的价值观，引导学生认识到知识的价值和意义，培养积极向上的学习态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-学科知识的传授与掌握，确保学生理解和掌握核心知识点。

-设计有效的教学活动，引导学生参与学习过程，实现知识的内化。

2.教学难点

-如何在学科教学中自然、有机地渗透德育内容，避免生硬说教。

-关注学生个体差异，根据不同学生的特点，有针对性地进行德育渗透，使每个学生都能在德育方面得到发展。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解学科知识，确保学生掌握基本概念和原理。

2.讨论法：组织学生就相关问题进行讨论，激发学生思维，培养学生的合作能力和表达能力。

3.案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对学科知识的理解，同时引导学生思考其中的德育内涵。

4.实践法：安排实践活动，让学生在实践中运用知识，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，同时渗透德育。

四、教学过程

（一）课程导入（5分钟）

1.以一个与学科知识相关的有趣小故事或生活中的实际现象引入新课。例如，在语文教学中，可以讲述一个古代文人坚守道德底线的故事，如苏武牧羊；在物理教学中，可以展示一个生活中常见的力学现象，如汽车刹车时人会向前倾。

2.引导学生思考故事或现象背后所蕴含的学科知识以及可能涉及的道德、价值观等问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地导入本节课的主题。

（二）知识讲解（20分钟）

1.按照教学大纲和教材内容，系统地讲解本节课的学科知识。讲解过程中，注重语言表达的准确性和逻辑性，运用生动形象的比喻、实例等帮助学生理解抽象的概念。

2.在讲解知识的同时，适时地渗透德育内容。例如，在数学教学中，讲解数学定理的发现过程时，可以提及数学家们勇于探索、坚持不懈的精神，培养学生的科学精神；在历史教学中，讲述历史事件时，可以强调爱国主义情怀和民族精神，引导学生树立正确的历史观。

（三）小组讨论（15分钟）

1.提出一些与学科知识相关且具有一定思考深度的问题，这些问题既涉及学科知识的应用，又与德育目标相关。例如，在地理教学中，可以提出如何利用所学地理知识保护我们的家乡环境的问题，引导学生从学科角度思考环境保护的重要性，培养学生的社会责任感。

2.将学生分成小组进行讨论，每个小组围绕问题展开讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和想法。教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发。

3.讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，汇报小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑，形成良好的课堂互动氛围。教师对各小组的讨论结果进行点评和总结，强化学生对学科知识的理解和对德育问题的认识。

（四）案例分析（15分钟）

1.选取一个与本节课学科知识紧密相关的实际案例，案例要具有典型性和现实意义。例如，在化学教学中，可以选取某工厂违规排放污染物导致环境污染事件的案例。

2.引导学生运用所学的化学知识分析案例中的问题，如污染物的成分、排放对环境和人体的危害等。同时，组织学生讨论案例中涉及的道德和法律问题，如企业的社会责任、环境保护的重要性等。

3.通过案例分析，让学生深刻认识到学科知识在解决实际问题中的作用，以及在实际生活中遵循道德和法律规范的必要性，进一步渗透德育教育。

（五）实践活动（10分钟）

1.根据本节课的教学内容和德育目标，设计一个简单的实践活动。例如，在生物教学中，可以组织学生进行校园植物观察与保护活动，让学生观察校园内的植物种类、生长状况，并制定保护计划。

2.学生分组进行实践活动，在活动过程中，教师引导学生运用所学的生物知识进行观察和分析，同时培养学生