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边城
教学过程?:
导入新课:这是一个漂亮的地方,是传闻中凤凰展翅飞升的地方,这里山清水秀,这里民风淳朴,这里就是闻名作家沈从文笔下的世外桃源《边城》,今日就让我们一起共话《边城》,走进这漂亮而又神奇的边城世界去感受那一份独特的美!
二?文本解读:
(一)、指导自主学习:熟识文章内容
1、《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作。大家已了解了情节,现在我想请大家用一个比方句“边城是”谈谈自己对作品的印象。
【老师展示】
①《边城》是用小说形式写成的无韵之诗。
②《边城》是一支安静和谐的生活牧歌。
③《边城》是一曲真挚热情的爱情赞歌。
2、假如要用一个字或词来概括《边城》内容,你认为用哪个字或词比较好?
明确:如“美”字
沈从文在谈及自己的创作动机时说:我要表现的本是一种“人生的形式”,一种“美丽、健康而又不悖乎人性的人生形式”。我留意不在领导读者去桃源旅行,却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子,被一件一般人事牵连在一处时,各人应得的一分哀乐,为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。作者的意思是:他想用平凡的故事来“说明”怎样的爱才是一种“美丽、健康而又不悖乎人性的人生形式”。简言之,作品就是在回答“什么样的爱是合符人性的,是美的”。
?答案迷漫于边城的风景中,隐藏在山民的故事里。须要我们合作探究。
(二)组织合作学习:感受作品“四美”
1、风景中的景语风景美
提问:《边城》最能带给人视觉冲击的是是什么?文中漂亮的风景,课文描写了烟雨凤凰的哪些景物?这些景物具有怎样的特点?
明确:①描写的景物:青山、绿水、夕阳、船、白塔、月亮等
②风景古朴、纯净、自然、安静平和
风景无言却有意,作者描写的风景中隐藏着隐私,它们正无声地在向我们诉说。示意我们:古朴的毫不雕琢的野性的自然的,才是健康的美丽的。
2、民俗里的情语风俗美
提问:《边城》中最能让人觉得好玩的是什么?文中的民俗活动,文中描写到得民俗活动有哪些?这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围?明确:①.端午节:???龙舟赛????捉鸭子竞赛
中秋、过年:月下对唱、狮子龙灯、放烟花
②祥和、和谐、和谐
3、故事里的隐语人情美及人性美
(1)提问:什么样的山水哺育什么样的人。最让人难忘的是什么?在这方健康美丽的山水上,生活了一群怎样的人呢?他们之间是一种怎样的关系呢?体现出了那些情感?这些情令人心醉,使人动容,它们有什么共同特点?
明确:①翠翠与傩送;翠翠与爷爷;爷爷与过渡人;爷爷与老熟人;顺顺与儿子……
②纯朴的祖孙之情(傩送与天保)亲情
古朴的邻里之情友情
自然的男女之爱爱情
③纯净、古朴、自然,有人性之美。
(2)提问:你会用怎样的词概括翠翠及外公的形象特点?
①纯净漂亮天真活泼、敏感和善、感情真挚
②勤劳和善、忠于职守、坚毅乐观
总结“四美”由此组成了一篇漂亮的文字——那就是《边城》
那么小说除了环境、情节的描写和人物的塑造外,还应当有其主题思想吧!
三、进行探究学习:把握作品主题
(1)、提问:纯净古朴的自然风景,纯净古朴的“爱”,作者对一切纯净古朴自然的人事都寄寓了深厚的情感。这些人事物景构成了“边城的世界”,沈从文对“边城的世界”明确的看法是什么?
如:赞美(边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯净的爱)
(2)、提问:作者谈到这篇小说的创作动机时说:“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘美丽,健康而又不悖乎人性的人生形式’。”你认为这篇小说所表现的这种人生形式原委是什么样的?
明确:和善,勤劳,质朴,毫不矫揉造作,毫不急功近利,人与人之间真诚相待,相互友爱
(3)、提问:本文写于1933年,当时的中国存在这样美妙的世界吗?沈从文描绘这个“已经几乎不存在”的“边城”有何目的?他还有哪些感情倾向?
明确:①把湘西社会的“过去”与“当前”相比照,即把过去的“人情美”与现在的“惟利的人生观”相比照。极力讴歌传统文化中残留至今的美德,是相对于现代传统美德受到破坏,到处充溢着物欲金钱主义的浅薄、庸俗和腐化堕落的现实而言的。推重湘西人的人生方式,隐含了对现实生活古老美德和价值观失落的痛心。
②批判:质朴真诚淡远,腐化堕落的流行,拜金主义的浅薄庸俗的现实。呼吁:重建民族的美妙品德和人格。
四、拓展延长:
1、我们现在读这篇小说有什么现实意义?
明确:谛视现实,我们也不由得感到,在今日这个物质化的时代,商品经济的大潮越来越把人也商品化、庸俗化,冷漠、自私、惟利慢慢充溢了我们生活的空间。读沈从文的《边城》,激起了我们心底对“未被近代文明污染”的美妙人性和安静和谐的生活的唤;让我们思索:怎样才能构建和谐的、一如“边城”的美妙社会。
2、面对“小悦悦事务”,你会说什么?用一句简洁的话语概括。
明确:拒绝冷漠。让世界充溢爱。
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