初中作文指导：《小标题式结构作文》说课稿.docxVIP

初中作文指导：《小标题式结构作文》说课稿

一、设计思路

本节课以《小标题式结构作文》为主题，通过分析小标题在作文中的作用，引导学生掌握小标题式结构作文的写作技巧。结合课本实例，引导学生学会运用小标题使文章结构清晰，层次分明，提升作文质量。教学过程中，注重学生实际操作，鼓励学生自主创作，提高写作能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经具备了一定的写作基础，能够进行基本的句子表达和段落组织。他们可能已经接触过不同的作文结构，如总分总、分总等，但对于小标题式结构作文的特点和运用可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对于写作普遍存在一定程度的兴趣，但写作能力参差不齐。部分学生可能对作文有一定的抵触情绪，缺乏写作信心。学生们的学习风格各异，有的学生喜欢通过阅读和模仿来学习，有的则更倾向于通过实践和讨论来提升写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作小标题式结构作文时，可能会遇到以下困难：（1）难以提炼出恰当的小标题，导致文章结构混乱；（2）小标题与正文内容脱节，影响文章连贯性；（3）缺乏创新意识，小标题过于平淡，缺乏吸引力。此外，部分学生可能因为写作技巧不足，难以在短时间内完成高质量的作文。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：作文教学相关视频、小标题式结构作文的范文、写作技巧的PPT。

4.教学手段：小组讨论、写作练习、范文分析、课堂展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示几篇优秀的小标题式结构作文，引导学生观察其特点，激发学生对本节课的兴趣。

-提问：同学们，大家平时写作文时，有没有遇到过结构混乱、内容不连贯的情况？今天我们来学习一种可以帮助我们解决这些问题的作文结构——小标题式结构作文。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解小标题式结构作文的定义和特点，强调小标题在文章中的作用。

-分析小标题的提炼方法，包括从文章主题、段落中心句、关键词等方面入手。

-通过实例展示如何为文章的不同部分设计小标题，以及如何确保小标题与正文内容的关联性。

-分享一些小标题式作文的写作技巧，如避免使用过于口语化的表达、确保小标题简洁明了等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，根据提供的素材或自选话题，尝试提炼小标题，并初步组织文章结构。

-教师巡视指导，针对学生的练习情况给予个别指导和建议。

-各小组展示讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调小标题式结构作文的写作要点。

-提问：同学们，通过这节课的学习，你们觉得小标题式结构作文有哪些优势？

-学生分享学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据本节课所学，选择一个自己感兴趣的话题，尝试写一篇小标题式结构作文。

-要求学生在规定时间内完成，并在下节课前提交。

-布置作业时，强调作业的完成质量，鼓励学生创新和尝试。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-作文素材库：提供各类作文素材，包括历史故事、现代生活片段、名人名言等，帮助学生丰富作文内容。

-小标题式作文范例集：收集不同题材、不同风格的小标题式作文范例，供学生参考学习。

-作文技巧讲解视频：在线或学校图书馆提供的关于写作技巧的视频教程，如如何进行人物描写、场景描写等。

-小标题设计技巧文章：关于如何设计吸引人、概括性强的小标题的文章或讲座记录。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生广泛阅读，尤其是经典文学作品和优秀作文集，以提高对语言表达的敏感度和审美能力。

-写作练习拓展：定期进行小标题式作文的写作练习，可以是课堂练习，也可以是课后作业，要求学生在规定时间内完成。

-小组讨论拓展：组织学生进行小组讨论，分享各自设计的小标题，分析其优缺点，促进相互学习和成长。

-课外阅读拓展：推荐学生阅读一些与作文相关的书籍，如《作文教学指导》、《初中生作文精选》等，以拓宽写作视野。

-创作活动拓展：鼓励学生参与学校或社区组织的写作比赛，通过实际创作提升写作技能。

-教师辅导拓展：定期安排写作辅导时间，教师针对学生作文中的问题进行个别指导，帮助学生提高写作水平。

-家庭作业拓展：家长可以协助学生选择合适的作文素材，提供写作建议，并在家庭环境中营造良好的写作氛围。

-网络资源利用拓展：指导学生如何合理利用网络资源，如在线作文社区、写作教程等，获取更多写作灵感。

七、板书设计

①小标题式结构作文定义

-小标题：文章各部分内容的概括性标题

-结构：总分总或分总式

-作用：使文章结构清晰，层次分明

②小标题提