二年级上册道德与法治12《我们小点儿声》教学反思三篇 .pdfVIP

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12《我们小点儿声》教学反思篇一

《我们小点儿声》是统编教材《道德与法治》二年级上册《我们在公共场所》

单元里的第4课，与前面三课之间是并列关系。本课由“教室里面有点儿吵”“做

个小小‘调音师’”“这里也要小点儿声”三部分内容组成，此外，四幅图片组

成的绘本儿歌《声音》是教材的补充与延伸。我执教的第一课时重在帮助学生养

成在学校不大声喧哗、不影响他人的良好习惯。

一、合理制定目标，准确把握教材，彰显课程性质

在每节课的教学中，教学目标起着导向作用，教学活动在教学目标的指引下，

围绕实现教学目标而进行。本课时的教学依据学生的认知特点，从噪声的危害着

手，让学生体会“小点儿声”的必要性，再引导学生去发现学校中哪些场合需要

控制自己的音量，思考有哪些好点子可以让大家学会控制音量。通过发现与实践，

使学生养成在学校不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。

二年级的学生对公共场所讲文明已有一定的认识基础，但总体上认识还不够

深刻，行为落实还不到位。他们喜欢过集体生活，自控能力却不是很好，经常会

不由自主地大声讲话，打扰他人。因此很有必要帮助学生养成在校园里不大声喧

哗、不影响他人的好习惯，并引导他们在日常生活中有意识地践行。

基于以上教材内容和学情，我设计了如下教学目标：

1．感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；

2.知道在教室、学校的公共场所应低声说话，不影响别人；

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3.能做到在教室、学校的公共场所保持安静，不打扰他人。

为更好地达成教学目标，我设计了五项活动：在活动一听音游戏，导入新课，

这一环节，我利用多媒体课件，播放了三组声音，让学生感受优美舒缓的声音给

我们带来愉悦的舒适感，吵闹的噪音给我们带来烦躁的不适感。学生有了亲身的

体验，再通过媒体播放视频《噪音的危害》，让学生了解噪音的危害，产生拒绝

噪音、减少噪音的内心需求，最后出示《中华人民共和国治安管理处罚法》第五

十八条关于噪音污染的法律条文，在学生心中播下法治的种子，体现《道德与法

治》学科“以道德养成为主，渗透法治观念，培养学生法治意识”的课程目标。

二、结合学生生活，设计有效活动，重视体验感悟

《道德与法治》是一门生活性很强的学科，课标指出：本课程以儿童的现实

生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以

正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。所以我们的课堂应该密切

结合学生生活进行教学，引导学生在各种活动中体验和感悟，从而促进学生的发

展，实现教学目标，活动是教学的基本形式。

我在活动二中让学生“收集信息，感受教室里的吵闹声”，学生结合自己的

真实生活，寻找身边发生的不文明现象，收集了自己教室里出现的吵闹声。一方

面唤起他们内心真实的情感，引发他们真实的道德认知；另一方面使课堂教学更

加具有针对性、实效性，使我们的教学来源于学生的生活，并能更好的指导学生

们今后的生活。

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活动三中，我让学生感受各种吵闹声充斥在教室里给我们带来的不适，产生

消除噪音的内心需求，再师生共同制作调声板，让学生来做小小调音师，想出各

种金点子把教室里的吵闹声调小些，在这一环节，学生有讨论、有交流，有汇报、

有动手，齐心协力把噪音调小，完成后，体验没有噪音的教室给我们带来的舒适

感，随后拓展到校园里还有哪些地方需要保持安静？在学生汇报的过程中，我抓

住课堂生成资源，让学生“说做法”“表演做法”，让学生观察、评价、讨论、

体验、感悟，提高教学实效。如学生讲到“摆桌椅时不推不拉，轻轻端起来移动”

时，我让他表演摆桌椅的方法，让其他在思考、评价、模拟中掌握方法，当有学

生讲到“图书馆阅读要保持安静”时，我让一个学习小组的学生上台表演图书馆

借书、阅读的情境，通过直观的情境表演，对学生良好行为习惯养成进行具体的

方法性的指导，为今后帮助学生逐步养成良好的行为习