呼兰河传名著阅读教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解《呼兰河传》的作者萧红及其创作背景。

-熟悉小说的主要情节、人物形象和主题思想。

-掌握小说独特的叙事结构和写作风格。

2.过程与方法目标

-通过阅读文本、分析情节和人物，培养学生的阅读理解能力和分析鉴赏能力。

-引导学生开展小组讨论、交流分享，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

-鼓励学生进行读书笔记的撰写，提升学生的写作能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受呼兰河小城的风土人情，体会作者对故乡的深深眷恋和对童年的怀念之情。

-理解小说所反映的社会现实，培养学生对社会问题的关注和思考能力。

-激发学生对文学名著的阅读兴趣，培养学生热爱文学的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-梳理小说的主要情节，把握人物形象。

-体会小说的主题思想，理解作者的情感表达。

-感受小说独特的叙事风格和艺术魅力。

2.教学难点

-深入理解小说中复杂的人物形象和他们所代表的社会意义。

-领会小说所蕴含的深刻主题，探讨其在当代社会的价值。

-引导学生从小说中汲取对自身成长有益的启示，培养积极向上的人生态度。

三、教学方法

1.讲授法：讲解小说的作者、创作背景、基本情节等基础知识，帮助学生建立对作品的初步认识。

2.阅读法：引导学生进行精读、泛读，让学生在阅读中感受小说的语言、情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力。

3.讨论法：组织学生开展小组讨论，围绕小说的主题、人物、情节等方面进行深入探讨，激发学生的思维活力，培养学生的合作学习能力和交流表达能力。

4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示呼兰河小城的风土人情，帮助学生更好地理解小说的内容和背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于东北农村生活的视频片段，展示广袤的田野、错落有致的农舍、质朴的村民等画面，让学生感受东北独特的地域风情。

2.提问学生：从刚才的视频中，你们对东北农村有了怎样的印象？你们想了解更多关于东北农村的故事吗？

3.引出课题《呼兰河传》：今天我们要走进萧红笔下的呼兰河小城，去探寻那里独特的风土人情和动人的故事。

（二）作者及背景介绍（5分钟）

1.简要介绍作者萧红

-萧红是中国现代著名女作家，她的作品具有独特的艺术风格和深刻的思想内涵。她的一生坎坷，但始终坚持写作，为中国现代文学的发展做出了重要贡献。

-展示萧红的照片，让学生对作者有一个直观的认识。

2.介绍作品的创作背景

-《呼兰河传》创作于20世纪40年代，当时萧红生活在香港，远离故乡呼兰河。在病痛和孤独的折磨下，她回忆起故乡的点点滴滴，写下了这部充满深情的作品。

-呼兰河小城是一个北方的农村小镇，那里的人们过着简单、贫苦、愚昧的生活。萧红通过对呼兰河小城的描写，反映了当时中国农村的社会风貌和人民的生存状态。

（三）初读小说，整体感知（15分钟）

1.学生自主阅读小说的第一章，要求边读边圈点勾画出文中描写呼兰河小城的环境、人们的生活方式等内容。

2.读完后，请学生分享自己对呼兰河小城的初步印象。教师引导学生从自然环境、社会环境、人们的精神状态等方面进行描述。

-例如，学生可能会提到呼兰河小城的街道布局、房屋特点、四季景色等自然环境；也可能会谈到人们的劳作方式、节日习俗、娱乐活动等社会环境；还可能会感受到人们的麻木、愚昧、迷信等精神状态。

3.教师对学生的分享进行总结和补充，进一步引导学生了解呼兰河小城的独特风貌，为深入理解小说奠定基础。

（四）精读文本，分析人物形象（20分钟）

1.选择小说中的主要人物，如祖父、小团圆媳妇、冯歪嘴子等，让学生分组进行精读。

-每个小组负责一个人物，仔细阅读相关章节，找出描写该人物的外貌、语言、动作、神态等方面的语句，分析人物的性格特点和命运遭遇。

2.小组讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组对人物形象的分析成果。

-例如，在分析祖父这一人物时，学生可能会指出祖父是一个和蔼可亲、善良宽容的老人，他给予了萧红无尽的关爱和温暖，是萧红童年的重要依靠。

-在分析小团圆媳妇时，学生可能会感受到她的悲惨命运，她原本是一个健康、活泼的少女，但在封建礼教的压迫下，逐渐失去了自我，最终被折磨致死。

-在分析冯歪嘴子时，学生可能会看到他生活的艰辛和无奈，他虽然身处困境，但依然坚强地面对生活，努力抚养自己的孩子。

3.教师对各小组的发言