捕蛇者说教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解文中重要实词、虚词的含义，如毒病赋质等，掌握一些特殊的文言句式，如宾语前置、定语后置等。

-准确、流畅地朗读并背诵课文，体会文言文的语言特色。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读，培养文言文语感，提高文言文阅读能力。

-学习运用对比、衬托手法来突出主题的写作方法，提升文学鉴赏能力。

-借助小组合作探究，培养自主学习和合作交流的能力，深入理解文章内容。

3.情感态度与价值观目标

-感受作者对劳动人民疾苦的同情，体会封建统治阶级横征暴敛的罪恶。

-培养学生关注社会现实，增强社会责任感，珍惜当下生活。

二、教学重难点

1.教学重点

-积累文言词汇，理解文意，把握文章主旨。

-分析作者运用对比、衬托等手法表达情感的写作技巧。

2.教学难点

-理解文中复杂的实词、虚词含义以及特殊文言句式。

-体会作者对劳动人民疾苦的深切同情以及对封建统治阶级的批判，引发学生对社会现实的思考。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的节奏和韵律，理解文意。

2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、探究，深入理解文章内容。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神和自主学习能力。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学直观性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些毒蛇的图片，介绍毒蛇的习性和特点，引出蛇这一话题。

2.提问学生：在古代，人们对蛇的看法和态度是怎样的？有没有关于蛇的故事或传说？

3.讲述永州之野产异蛇的传说，激发学生的学习兴趣，顺势引出课题《捕蛇者说》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者柳宗元：柳宗元是唐代著名文学家、思想家，唐宋八大家之一。他与韩愈共同倡导古文运动，主张文以明道。其作品风格清新峻洁，富有哲理。

2.介绍写作背景：本文写于作者被贬到永州之后。当时，唐朝政治腐败，苛捐杂税繁重，百姓生活困苦。柳宗元通过这篇文章，揭露了封建统治阶级的残酷剥削，表达了对劳动人民的深切同情。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。

-强调重点字词读音：如啮（niè）腊（xī）挛踠（luánwǎn）瘘（lòu）疠（lì）等。

-展示课文节奏划分示例：

永州之野/产异蛇，黑质/而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之/以为饵，可以/已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医/以王命/聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人/争奔走焉。

2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3.指名学生朗读，其他学生进行评价，教师针对存在的问题进行指导。

4.全班齐读，初步感受文章内容。

（四）疏通文意（20分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。

2.小组合作交流，共同解决疑难问题。教师巡视各小组，了解学生的翻译情况，适时给予指导。

3.教师检查小组合作成果，重点讲解以下实词、虚词和句式：

-实词

-毒：①名词，蛇毒；②动词，痛恨，怨恨。例：若毒之乎？中毒为动词，可译为痛恨，怨恨。

-病：①困苦不堪；②生病。例：向吾不为斯役，则久已病矣。中病意为困苦不堪。

-赋：①征收；②赋税。例：岁赋其二中赋是征收的意思；孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎中赋指赋税。

-质：①质地；②资质。例：黑质而白章中质指质地。

-殚：尽，竭尽。例：殚其地之出，竭其庐之入，意思是把他们土地上生产出来的东西都拿光，把他们家里的收入也尽数拿去。

-虚词

-之：①助词的；②主谓之间取消句子独立性；③代词；④宾语前置的标志。例：永州之野产异蛇中之是助词的；悍吏之来吾乡中之用于主谓之间取消句子独立性；谨食之中之是代词，代指蛇；何陋之有中之是宾语前置的标志。

-而：①表并列；②表承接；③表转折。例：黑质而白章中而表并列，可译为并且；退而甘食其土之有中而表承接，可译为然后；而吾以捕蛇独存中而表转折，可译为然而。

-以：①用；②凭借；③因为。例：