2024六年级数学下册一圆柱与圆锥第3课时教案北师大版.docxVIP

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第三课时

教学目标：

学问与实力：能依据详细情境，敏捷运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简洁的问题，使学生感受到数学与生活的亲密联系

过程与方法：通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面绽开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的相识，发展空间观念。

情感看法和价值观：：结合详细情境和动手操作，探究圆柱侧面积的计算方法，驾驭圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。

教学重点：

使学生相识圆柱侧面绽开图的多样性。

教学难点：

学生能够将绽开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。

教学用具：

课件、圆柱体的瓶子、剪子

教学过程：

一、创设情境，引起爱好。

拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几部分组成的？想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的？（学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面）那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢？（说说自己的猜想）

二、自主探究，发觉问题。

探讨圆柱侧面积

1、独立操作：利用手中的材料（纸质小圆柱，长方形纸，剪刀），用自己喜爱的方式验证刚才的猜想。

2、视察对比：视察绽开的图形各部分与圆柱体有什么关系？

3、小组沟通：能用已有的学问计算它的面积吗？

4、小组汇报。（选出一个学生已经绽开的图形贴到黑板上）

重点感受：圆柱体侧面假如沿着高绽开是一个长方形。（这里要强调沿着高剪）这个长方形与圆柱体上的那个面有