转变教育观念树立科学的发展观定位观和质量观.pptVIP

我国需要培养三类人才要发展各类教育当务之急是将2000多所高校正确定位，各就各位，安于本位定位的作用——统领作用、导向作用树立科学的定位观12定位的内涵：①办学理念目标定位——指导思想、治校理念地位、特色、育人目标②基本职能定位——教学、科研、育人类型、社会服务③学校类型定位——（研究型、教学型、职业技能型）决定学校学科、专业结构、办学层次、办学方式④办学层次定位——研究生、本科生、高专高职⑤学校规模定位——招生数、在校生数、土地定位中要克服的问题：类型定位——重学轻术（职业）层次定位——层层攀高规模定位——越大越好学科定位——综合求全目标定位——一流、北大、清华、哈佛、牛津单一化的发展方向与多样化的人才需求的矛盾精英教育培养目标与大众教育培养目标的错位（大众化：入学率在15%—50%之间）即人才市场标准，毕业生要“适销对路”，以就业为导向高校分类指导工作——世界性难题美国卡耐基基金会把美国4千多所高校分成4个层次①博士学位授予学校占6.6%研究型大学②硕士学位授予学校占16.5%③学士学位授予学校占13.9%④副学士学位授予学校占43.8%（社区学院）什么是大众化质量标准？中国高校的类型综合性研究型大学（拔尖创新人才）多科性教学、研究型大学教学型大学（宽口径、应用型人才）职业技能型大学（高技能人才）每一类型中都有重点学校、重点专业如杭州艺校上海立信会计专科学校各校在制定发展战略时，要考虑四个因素：本校的目标、定位社会的需求本校的特点和优势实现目标的措施找准优势、办出特色、明确方向我国现有独立设置的普通高等职业学校908所，在校生480万人。教育理念上：坚持以就业为导向产学结合培养学生综合素质（品德、能力、身心）培养学生终身学习能力关于高等职业教育的发展和改革转变教育观念——

树立科学的发展观、定位观和质量观杨德广中国高等教育学会副会长全国高等教育学研究会理事长上海市高教学会常务副会长上海师范大学原校长教授博导中国教育长期来受传统观念影响很深①几千年封建主义思想②几十年计划经济思想现代教育理念是针对传统教育理念而言

以计划经济与市场经济为分界引言1．何谓现代教育理念？树立与市场经济、改革开放、现代化建设相适应的教育观点、教育模式、教育内容和教育方法，以及建立新的教育制度、教育体制的理念等。01从计划经济下的教育理念，转变为市场经济下的教育理念；02从封闭状态下的教育理念，转变为改革开放下的教育理念；03从微观视野下的教育理念，转变为宏观视野下的教育理念。2．树立现代教育理念要实现三个转变3．传统教育理念在办学上的四个特点BDAC国有化的办学体制；高度集权的管理体制；条块分割的领导体制；单一的投资体制。4．传统教育理念在教学上的五个特点教学思想上——以知识为本01教学模式上——刚性的教学计划02教学内容上——繁、难、偏、旧03教学方法上——单向的、“三中心”04考试上——记忆性05大学有大师——德高望重、造诣精深，诲人不倦的教01授02▼大学有大业——校舍充足，设施先进、资料丰富03有高水平的学科（专业）04大学有大度——囊括大典，网罗众家、学术自由的大05学涵养06大学有大雅——尚德求真、校园文明、美化人生的大07学氛围．08什么叫大学目标是指“意欲达到的境地或标准”。01大学目标:是指大学培养人才所特有的种类、层次、规格和要求。是大学理念的具体体现，是将大学办成什么样子的一种构想和规划。02大学目标我国过去在大学目标上存在的问题---“五过”：过重的功利导向过强的共性制约过窄的专业教育过弱的人文陶冶过度的校园禁锢（思想束缚）010203040506面向21世纪大学目标，应将“五过”，变为“五统”：01通识教育与专才教育统一02授业解惑与启思导创统一03人文教育与科学教育统一04全面发展与个性培养统一05学校教育与社会教育统一06十七大报告：“社会建设”六大任务。第一条就是“优先发展教育，建设人力资本强国”“教育是民族振兴的基石”“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育