人教版三年级品德与社会下册教学计划.docx

?##一、学情分析

三年级学生处于9-10岁的年龄段，正处在从低年级向高年级的过渡阶段，在认知能力、思维方式和社会经验等方面都有了一定的发展。他们对周围的世界充满好奇，开始有了自己的想法和观点，渴望了解更多关于社会、自然以及人与人之间的关系。

然而，这个阶段的学生在品德与社会方面仍存在一些特点。他们的辨别能力还不够强，容易受到外界不良因素的影响；自我控制能力有待提高，在行为习惯和道德规范的遵守上可能会出现反复；对于一些抽象的道德概念和社会现象的理解还比较困难，需要通过具体的事例和活动来引导。

同时，不同学生的发展水平存在差异，家庭环境、生活经历等因素也会导致他们在品德认知和行为表现上有所不同。有些学生可能在家庭的良好教育下，已经具备了一定的道德素养和社会交往能力；而有些学生则可能需要更多的关注和引导，来帮助他们树立正确的价值观和行为准则。

##二、教材分析

人教版三年级品德与社会下册教材内容丰富多样，围绕学生的生活实际，涵盖了家庭、学校、社区、家乡、祖国以及世界等多个领域，旨在引导学生了解社会、参与社会，培养良好的品德和行为习惯，增强社会责任感。

1.单元主题及内容

-第一单元我的角色与责任：本单元通过引导学生认识自己在家庭、学校和社会中的不同角色，明确每个角色所应承担的责任，帮助学生树立角色意识和责任感。例如，让学生了解自己作为家庭成员要关心家人、做力所能及的家务；作为学生要遵守学校纪律、努力学习等。

-第二单元规则与法律：主要介绍了生活中的各种规则以及法律的基本知识，使学生明白规则和法律对于维护社会秩序、保障人们正常生活的重要性，引导学生自觉遵守规则和法律。教材通过列举交通规则、学校规章制度、法律法规等具体事例，让学生直观地感受规则和法律的存在。

-第三单元我们的社区生活：聚焦于学生生活的社区，介绍了社区的设施、机构以及社区成员之间的关系。让学生了解社区为人们提供的服务，培养学生关心社区、参与社区建设的意识，增强学生对社区的归属感。

-第四单元家乡的故事：以学生的家乡为切入点，引导学生了解家乡的历史文化、自然风光、经济发展等方面的情况，激发学生对家乡的热爱之情，同时培养学生为家乡发展贡献力量的责任感。教材中既有对家乡传统习俗、名胜古迹的介绍，也有让学生参与家乡建设的实践活动设计。

-第五单元我们生活的地球：将视野拓展到全球，介绍了地球的基本概况、不同国家和地区的风土人情以及人类面临的环境问题等。帮助学生树立全球意识，培养学生尊重不同文化、保护地球环境的观念。

-第六单元我们的国家：进一步深入介绍祖国的地理风貌、悠久历史、灿烂文化以及社会主义建设成就等，让学生全面了解祖国，增强民族自豪感和爱国情怀。教材通过多种形式展示了祖国的壮丽山河、丰富的文化遗产以及现代化建设的伟大成就。

2.教材特点

-生活性：紧密联系学生的生活实际，选取学生熟悉的生活场景和事例，让学生在熟悉的情境中学习品德与社会知识，使学生感受到所学内容与自己的生活息息相关，从而增强学习的积极性和主动性。

-综合性：整合了品德、行为规范、社会常识、历史、地理等多方面的知识，体现了学科知识的融合。通过综合性的学习内容，帮助学生全面了解社会，提高综合素质。

-活动性：教材设计了丰富多样的活动，如讨论、调查、参观、角色扮演等。这些活动形式多样、趣味性强，能够激发学生的参与热情，让学生在活动中体验、感悟、思考，从而促进学生品德的形成和发展。

-开放性：教材内容具有一定的开放性，给教师和学生留出了较大的自主空间。教师可以根据本地实际情况和学生的特点，对教材内容进行适当的拓展和补充；学生也可以在学习过程中结合自己的生活经验，提出问题、发表见解，培养创新思维和实践能力。

##三、教学目标

1.情感态度与价值观目标

-培养学生对家庭、学校、社区、家乡、祖国以及世界的热爱之情，增强民族自豪感和爱国情怀。

-引导学生树立正确的价值观和道德观，培养积极向上的生活态度和社会责任感。

-激发学生关心他人、关爱社会、保护环境的意识，培养学生的爱心、同情心和正义感。

2.能力目标

-提高学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，让学生学会从不同角度观察社会现象，分析问题产生的原因，并尝试提出解决问题的方法。

-培养学生的人际交往能力和沟通能力，使学生学会与不同的人交往，尊重他人，理解他人，提高合作意识和团队精神。

-增强学生的社会实践能力，让学生能够积极参与社会活动，在实践中锻炼