信息技术与英语对话教学有效整合结题报告.docx

?课题名称：信息技术与英语对话教学有效整合

课题负责人：[负责人姓名]

课题组成员：[成员名单]

课题研究单位：[单位名称]

结题日期：[结题日期]

一、课题研究背景

随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。英语作为一门重要的国际交流语言，对话教学是培养学生语言交际能力的关键环节。然而，传统的英语对话教学方式存在诸多局限性，如教学资源有限、教学形式单一、难以满足学生个性化需求等。信息技术的融入为英语对话教学带来了新的机遇和挑战，如何有效整合信息技术与英语对话教学，提高教学效果，成为本课题研究的出发点。

二、课题研究目标

1.探索信息技术在英语对话教学中的有效应用模式，提高学生的英语对话能力和语言交际水平。

2.丰富英语对话教学资源，构建多样化的教学素材库，满足不同学生的学习需求。

3.激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提升学生的综合素养。

4.促进教师专业发展，提高教师运用信息技术进行英语对话教学的能力和水平。

三、课题研究方法

1.文献研究法：查阅国内外相关文献，了解信息技术与英语教学整合的现状和发展趋势，为本课题研究提供理论支持。

2.行动研究法：在教学实践中不断尝试信息技术与英语对话教学的整合方式，观察、记录、分析教学效果，及时调整研究方案，总结经验教训。

3.案例分析法：选取典型的英语对话教学案例进行深入分析，探讨信息技术在其中的应用策略和效果，为其他教师提供借鉴。

4.问卷调查法：通过对学生和教师的问卷调查，了解他们对信息技术与英语对话教学整合的态度、需求和意见，为课题研究提供数据支持。

四、课题研究过程

（一）准备阶段（[准备阶段时间区间1]）

1.成立课题研究小组，明确成员分工。

2.开展课题研究相关的理论学习，组织教师学习信息技术与课程整合的相关理论和方法，提高教师的理论水平。

3.进行现状调查，通过问卷调查、课堂观察等方式，了解我校英语对话教学的现状以及学生对信息技术辅助英语学习的需求和期望。

（二）实施阶段（[实施阶段时间区间1]-[实施阶段时间区间2]）

1.教学资源建设

-收集、整理各类英语对话教学资源，包括音频、视频、图片、动画等，建立丰富的教学素材库。

-利用网络平台和教学软件，制作英语对话教学课件、微课等，使教学内容更加生动形象、直观易懂。

2.教学模式创新

-创设情境教学模式：借助信息技术创设真实的英语对话情境，如英语电影片段、英语新闻报道、虚拟场景等，让学生在情境中感受英语语言的魅力，提高学生的语言理解和表达能力。

-小组合作学习模式：运用在线协作工具，如腾讯会议、钉钉等，组织学生进行小组合作学习。学生分组完成英语对话任务，通过语音、视频等方式进行交流和讨论，教师实时指导和反馈。

-个性化学习模式：利用学习平台的数据分析功能，了解学生的学习情况和需求，为学生推送个性化的学习内容和练习，满足不同学生的学习进度和学习风格。

3.教学实践与反思

-课题组成员在各自的教学班级中开展信息技术与英语对话教学整合的实践探索，定期进行教学研讨和交流。

-每节课后，教师及时反思教学过程中存在的问题，总结经验教训，不断调整教学策略和方法。

-定期组织公开课和观摩课活动，展示信息技术与英语对话教学整合的成果，供其他教师学习和借鉴。

（三）总结阶段（[总结阶段时间区间]）

1.收集、整理课题研究过程中的相关资料，包括教学设计、教学课件、学生作品、教师反思等。

2.对学生的英语对话能力进行测试和评估，通过口语测试、听力测试、对话表演等方式，对比实验前后学生的成绩和表现，分析信息技术与英语对话教学整合的效果。

3.撰写课题研究报告，总结课题研究的成果和经验，提出存在的问题和改进建议。

4.召开课题结题会议，邀请专家对课题进行鉴定和验收。

五、课题研究成果

（一）构建了丰富的英语对话教学资源库

通过收集、整理和制作，我们构建了一个涵盖多种类型的英语对话教学资源库，包括经典英语电影片段、英语歌曲、英语动画、英语新闻报道、英语绘本等。这些资源生动有趣、贴近生活，能够激发学生的学习兴趣，为英语对话教学提供了丰富的素材。资源库以电子文档和在线平台的形式呈现，方便教师和学生随时查阅和使用。

（二）创新了英语对话教学模式

1.情境教学模式

创设真实的英语对话情境，让学生在情境中体验