修改作文教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够掌握常见的作文修改符号，并能熟练运用这些符号对自己的作文进行修改。

-学会从立意、内容、结构、语言等方面对作文进行全面细致的分析，找出存在的问题并提出有效的修改策略。

-通过修改作文，提高学生的语言表达能力，使作文语句通顺、表意清晰、用词准确、文采斐然。

2.过程与方法目标

-引导学生通过自主阅读、小组讨论、教师点评等方式，发现作文中的优点与不足，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

-让学生在反复修改作文的过程中，掌握修改作文的一般方法和步骤，形成良好的写作习惯。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对写作的兴趣，增强学生写作的自信心，培养学生认真严谨的写作态度。

-通过对作文的修改，引导学生关注生活、思考生活，提高学生对生活的观察力和感悟力，培养学生积极向上的人生观和价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握作文修改的方法和技巧，包括立意的深化、内容的充实、结构的调整、语言的润色等。

-学会运用修改符号对作文进行规范修改。

2.教学难点

-能够从多个角度对作文进行深入分析，准确找出作文中存在的问题，并提出切实可行的修改建议。

-培养学生自主修改作文的意识和能力，让学生在修改过程中不断提高写作水平。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解作文修改的基本知识、方法和技巧，使学生对作文修改有初步的认识和了解。

2.示范法：教师通过亲自示范修改作文的过程，让学生直观地感受如何运用修改方法和符号进行修改，为学生提供模仿的范例。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的写作经验和修改心得，相互启发，共同提高。

4.练习法：安排学生进行作文修改练习，让学生在实践中巩固所学的知识和技能，提高作文修改能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一篇存在较多问题的学生作文，让学生快速浏览，然后请几位学生谈谈读完这篇作文后的第一感受。

2.引导学生思考：为什么这篇作文会给人这样的感觉？怎样才能让一篇作文更加出色？从而引出本节课的主题--修改作文。

（二）知识讲解（15分钟）

1.介绍作文修改的重要性

-强调好作文是改出来的，修改能使文章更加完善，提升质量。

-以一些著名作家反复修改作品的事例，如曹雪芹写《红楼梦》披阅十载，增删五次，让学生明白修改对于写作的重要意义。

2.讲解作文修改的范围和内容

-立意：检查文章的中心思想是否明确、深刻，是否符合题意。引导学生思考如何使立意更具新颖性和独特性，例如从不同角度观察生活、深入挖掘素材等。

-内容：看内容是否具体、充实，有无空洞、虚假之处。事例是否典型、生动，能否有力地支撑观点。

-结构：分析文章的结构是否清晰，层次是否分明，开头、结尾是否得当，过渡是否自然。介绍常见的文章结构模式，如总分总、总分、分总等，并让学生了解每种结构的特点和适用情况。

-语言：检查语句是否通顺、连贯，有无语病；用词是否准确、恰当，有无错别字；标点符号使用是否正确。强调语言表达要简洁明了、生动形象，可运用一些修辞手法和优美的词语来增强文采。

3.介绍常用的作文修改符号

-通过PPT展示常用的修改符号，如删除号、增添号、换位号、调遣号等，并详细讲解每种符号的形状、用法和作用。

-进行简单的示例演示，让学生直观地理解如何运用这些符号。

（三）范文分析与示范修改（20分钟）

1.选取一篇中等水平的学生作文作为范文（提前印发给学生），让学生先自主阅读，尝试找出文中存在的问题，并思考如何修改。

2.教师进行示范修改

-立意方面：引导学生分析范文的立意，指出立意较为普通。然后启发学生思考能否从新的角度立意，比如以小见大、逆向思维等。经过讨论，提出修改后的立意方向，使文章更具深度和新意。

-内容方面：检查文中的事例，发现事例不够具体生动，不能很好地体现主题。教师指导学生补充细节描写，使事例更加丰满。例如，在描写人物的动作、语言、神态等方面进行细化，增强文章的感染力。

-结构方面：分析文章结构，发现层次不够清晰，段落之间衔接不自然。教师帮助学生梳理文章脉络，调整段落顺序，添加过渡句，使文章结构更加严谨。

-语言方面：找出文中存在语病的句子，如用词不当、搭配不当等，运用修改符