修改病句教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解病句的概念，掌握常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、用词不当、句式杂糅等。

-学生学会运用所学的修改病句方法，准确找出并修改各种类型的病句，提高语言表达的准确性和规范性。

2.过程与方法目标

-通过分析、讨论、练习等活动，培养学生的语感和逻辑思维能力，提高学生辨析和修改病句的能力。

-引导学生自主探究，总结修改病句的方法和技巧，培养学生的归纳总结能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生严谨认真的学习态度，激发学生对语言文字的热爱之情。

-让学生认识到语言表达准确规范的重要性，增强学生运用规范语言进行表达的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握常见的病句类型及其特点。

-熟练运用修改病句的方法对病句进行准确修改。

2.教学难点

-能够准确判断一些结构复杂、形式多样的病句类型，并进行正确修改。

-培养学生对病句的敏感度，提高学生在实际语言运用中辨析和修改病句的能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解病句的概念、类型及修改方法，使学生系统地掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生对病句进行分析讨论，鼓励学生积极参与，发表自己的见解，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.练习法：通过大量的针对性练习，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

4.多媒体辅助教学法：运用多媒体展示教学内容，使教学更加直观形象，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师在黑板上写下一句话：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

2.引导学生思考这句话是否通顺，有没有问题。

3.请几位学生发表自己的看法，引出本节课的主题--修改病句。

（二）讲解病句的概念（3分钟）

1.向学生讲解病句的定义：病句就是指不符合语言规范的句子。

2.强调病句会影响句子意思的表达，使读者产生误解，因此需要进行修改。

（三）常见病句类型及例句分析

1.成分残缺（7分钟）

-讲解：一个完整的句子应该具备主语、谓语、宾语等主要成分，如果缺少其中任何一部分，就会造成句子成分残缺。

-例句分析：

-通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（缺少主语，可删去通过或使）

-在老师的帮助下，进步很大。（缺少主语，可在进步很大前加上我或他等）

2.搭配不当（8分钟）

-讲解：句子中的词语之间在意义、习惯或语法结构上不搭配，就会出现搭配不当的问题。常见的有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。

-例句分析：

-主谓搭配不当：他的写作水平明显改进了。（水平不能改进，可将改进改为提高）

-动宾搭配不当：我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。（应先继承再发扬，可将发扬和继承改为继承和发扬）

-主宾搭配不当：秋天的北京是一个美丽的季节。（可将秋天的北京改为北京的秋天）

3.语序不当（7分钟）

-讲解：词语的顺序排列不当，会导致句子表达的意思不符合逻辑或不通顺。

-例句分析：

-我们讨论并听取了校长的报告。（应先听取再讨论，可将讨论并听取改为听取并讨论）

-他完成了一次又一次的艰巨任务。（应将完成了和一次又一次的调换位置，改为他一次又一次地完成了艰巨任务）

4.重复啰嗦（6分钟）

-讲解：句子中使用了意思相同或相近的词语，导致表达啰嗦、不简洁。

-例句分析：

-他经常回忆过去的往事。（过去和往事意思重复，可删去过去的）

-我不禁忍不住笑了起来。（不禁和忍不住意思重复，可删去其一）

5.用词不当（7分钟）

-讲解：由于对词语的理解不准确或使用不恰当，导致句子表达错误。

-例句分析：

-他的意见基本是完全正确的。（基本和完全矛盾，可删去基本或完全）

-他的写作水平明显改进了。（改进用词不当，可改为提高）

6.句式杂糅（7分钟）

-讲解：把两种不同的句式混杂在一个句子中，造成句子结构混乱。

-例句分析：

-原因是......造成的。（可删去原因或造成