2024-2025学年高中历史 第三单元 第2课 局部的反法西斯斗争说课稿3 新人教版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第三单元第2课局部的反法西斯斗争说课稿3新人教版选修3

一、设计思路

本课以“局部的反法西斯斗争”为主题，旨在引导学生了解二战期间世界各国人民的反抗斗争。通过分析意大利、西班牙、芬兰等国的抵抗运动，让学生认识到反法西斯斗争的多样性和复杂性。教学设计注重历史与现实相结合，通过案例教学、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，提高学生的历史思维能力和分析能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史理解能力，通过分析意大利、西班牙等国的抵抗运动，使学生理解反法西斯斗争的历史背景和意义；2.历史思辨能力，引导学生对局部抵抗运动的影响进行思辨分析，培养批判性思维；3.全球视野，认识二战期间世界范围内的反法西斯斗争，拓展学生的国际视野；4.公民意识，通过学习反法西斯斗争中的英雄人物，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①意大利法西斯政权的建立及其对外扩张政策，使学生理解意大利在二战中的作用和影响。

②西班牙内战期间的共和派与法西斯势力的斗争，分析其历史背景和斗争特点。

③芬兰与苏联之间的冬季战争，探讨战争的原因、过程和影响，以及芬兰的抵抗策略。

2.教学难点

①局部反法西斯斗争与全球反法西斯战争的整体联系，引导学生理解局部斗争对全球战争的影响。

②不同国家抵抗运动的异同，分析其历史背景、斗争形式和最终结果。

③如何在多元史料中提炼关键信息，培养学生运用历史资料分析问题的能力。

④学生对反法西斯斗争中英雄人物的认知，引导学生从个人英雄主义到集体主义的历史观转变。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图册、历史图片集。

课程平台：学校历史课程平台，用于发布教学资料和在线讨论。

信息化资源：二战相关历史纪录片、历史人物访谈视频、历史文献资料库。

教学手段：互动式教学软件、历史角色扮演活动、小组合作学习材料。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放二战时期的新闻短片，展示战争带来的破坏和苦难，引导学生思考战争与和平的关系。

2.提出问题：为什么会有二战？二战期间有哪些局部反法西斯斗争？

3.学生回答，教师总结，引出本课主题。

讲授新课（25分钟）

1.意大利法西斯政权的建立及其对外扩张政策（5分钟）

-介绍意大利法西斯政权的建立背景和过程。

-分析意大利对外扩张政策的特点和影响。

-学生阅读相关资料，小组讨论意大利在二战中的作用。

2.西班牙内战期间的共和派与法西斯势力的斗争（10分钟）

-介绍西班牙内战的历史背景和主要参与方。

-分析共和派与法西斯势力斗争的原因和过程。

-展示历史图片和文献，引导学生思考内战对西班牙的影响。

3.芬兰与苏联之间的冬季战争（10分钟）

-介绍芬兰冬季战争的历史背景和战争过程。

-分析芬兰抵抗苏联的原因和策略。

-学生观看历史纪录片，讨论芬兰的抵抗运动。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：针对本节课内容，设计选择题、填空题和简答题，让学生当堂完成。

2.小组讨论：分组讨论意大利、西班牙、芬兰三国抵抗运动的异同，总结经验教训。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：三国抵抗运动对全球反法西斯战争有何影响？

2.学生回答，教师点评，总结三国抵抗运动的历史意义。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何理解局部反法西斯斗争与全球反法西斯战争的关系？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评，总结局部斗争的全球影响。

核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在当今世界，如何维护和平与稳定？

2.学生讨论，教师总结，强调和平与稳定的重要性。

1.教师总结本节课的主要内容，强调局部反法西斯斗争的历史意义。

2.布置作业：收集二战期间其他国家的抵抗运动资料，下节课分享。

教学时间：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地描述意大利、西班牙、芬兰三国在二战期间的局部反法西斯斗争的历史背景、过程和影响。学生能够理解这些斗争在全局反法西斯战争中的地位和作用，以及对战后国际格局的影响。

2.能力提升：

a.分析能力：学生在分析意大利对外扩张政策、西班牙内战和芬兰冬季战争时，能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、军事等多方面进行分析，提高分析历史事件的能力。

b.记忆能力：通过本节课的学习，学生能够记住关键的历史人物、事件和概念，如墨索里尼、西班牙内战的主要冲突方、芬兰的冬季战争等。

c.应用能力：学生能够将所学知识应用于解决类似的历史问题，如分析其他国家的局部抵抗运动，以及探讨局部斗争对全球战争的影响。

3.思维发展：