初中数学《不等式与不等式组》单元教学设计以及思维导图.docx

?一、单元教学目标

1.知识与技能目标

-了解不等式和不等式组的相关概念，理解不等式的性质。

-会解一元一次不等式和一元一次不等式组，并能在数轴上表示出解集。

-能够根据具体问题中的数量关系，列出不等式（组）并求解，解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标

-通过类比等式的性质探究不等式的性质，培养学生的类比推理能力。

-在解不等式（组）的过程中，体会化归思想，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

-通过实际问题的解决，让学生经历建立不等式（组）模型的过程，培养学生的数学建模能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

-在探究活动中，培养学生勇于探索、敢于创新的精神，增强学生学好数学的自信心。

二、单元教学重难点

1.教学重点

-不等式的性质。

-一元一次不等式和一元一次不等式组的解法。

-用不等式（组）解决实际问题。

2.教学难点

-不等式性质3的理解与应用。

-一元一次不等式组解集的确定。

-如何引导学生将实际问题转化为不等式（组）模型。

三、单元教学方法

1.讲授法：讲解不等式和不等式组的基本概念、性质和解法等基础知识。

2.讨论法：组织学生讨论不等式性质的应用、不等式组解集的确定方法以及实际问题的解决方案，培养学生的合作交流能力和思维能力。

3.练习法：通过适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

4.探究法：引导学生探究不等式的性质，经历解不等式（组）的过程，培养学生的探究精神和自主学习能力。

四、单元教学过程

（一）单元导入（2课时）

1.情境导入

通过展示一些生活中的实例，如：

-某商场为了促销商品，准备将原价为x元的商品降价20%销售，若降价后的价格不低于100元，求x的取值范围。

-一辆匀速行驶的汽车在11：20距离A地50千米，要在12：00之前到达A地，问车速应满足什么条件？

引导学生分析问题中的数量关系，列出不等式，从而引出本节课的主题--不等式。

2.知识讲解

-不等式的概念：用不等号（＞、≥、＜、≤、≠）表示不等关系的式子叫做不等式。

-不等式的解：使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解。

-不等式的解集：一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解集。

-解不等式：求不等式解集的过程叫做解不等式。

通过具体的例子，让学生理解上述概念，并进行简单的练习，如判断一些式子是否为不等式，找出不等式的解等。

3.课堂小结

回顾本节课所学的不等式的相关概念，强调不等式与等式的区别与联系，让学生谈谈自己的收获和体会。

（二）不等式的性质（3课时）

1.复习导入

回顾等式的性质，提问：等式有哪些性质？学生回答后，教师板书：

-等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。

-等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。

引导学生思考：不等式是否也有类似的性质呢？从而引出本节课的内容。

2.探究不等式的性质

-让学生完成以下填空：

-5＞3，5+2____3+2，5-2____3-2；

--1＜3，-1+2____3+2，-1-2____3-2。

-6＞2，6×5____2×5，6÷2____2÷2；

--2＜4，-2×2____4×2，-2÷2____4÷2。

通过计算，让学生观察不等式两边加、减、乘、除同一个数后的大小关系，从而归纳出不等式的性质：

-不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变。

-不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。

-不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。

在讲解不等式性质3时，可通过具体的例子，如3＞2，两边同时乘以-1，得到-3＜-2，让学生直观地感受不等号方向的改变，加深对不等式性质3的理解。

3.不等式性质的应用

-利用不等式的性质解不等式：

例1：利用不等式的性质解不等式x-7＞26。

解：根据不等式性质1，不等式两