2024年五年级英语下册 Unit 8 Have a Good Habit第2课时说课稿 陕旅版（三起）.docx

2024年五年级英语下册Unit8HaveaGoodHabit第2课时说课稿陕旅版（三起）

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教学内容

本节课是陕旅版五年级英语下册Unit8HaveaGoodHabit第2课时，主要内容包括：复习巩固Unit8的词汇和句型，学习描述习惯的句型，以及通过角色扮演活动提高学生的口语表达能力。具体涉及词汇：good,bad,healthy,unhealthy，句型：Whatsyourgood/badhabit?Ihaveagood/badhabit.Itsgood/badforme.

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和句型的学习，学生能够提升语言运用能力，理解健康习惯的重要性，培养良好的文化意识。同时，通过角色扮演活动，学生能够锻炼思维能力，提高口语表达能力和合作学习能力，形成积极的学习态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确运用句型Whatsyourgood/badhabit?Ihaveagood/badhabit.Itsgood/badforme.进行交流，描述自己的良好或不良习惯。

②灵活使用词汇如good,bad,healthy,unhealthy等，描述习惯对健康的影响。

③通过角色扮演活动，能够自信地展示自己的口语表达能力，并能听懂他人的描述。

2.教学难点，

①学生在描述习惯时，能够准确使用比较级和最高级，以及表示健康和疾病的词汇。

②在角色扮演中，学生能够自然地运用所学句型，并注意语音、语调的准确性。

③帮助学生克服在公共场合表达时的紧张情绪，提高口语表达的流畅性和自信心。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如健康食品、不健康食品模型）、互动白板。

-课程平台：陕旅版英语课程资源库、在线英语学习平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语听力材料、英语口语练习软件。

-教学手段：情景教学法、角色扮演法、小组合作学习法、游戏教学法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对良好习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为哪些习惯对我们的生活很重要？为什么？”

展示一些关于良好习惯的图片或视频片段，如定时锻炼、阅读书籍、节约用水等，让学生初步感受良好习惯的魅力或特点。

简短介绍良好习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.良好习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解良好习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解良好习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍良好习惯的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如规律作息、健康饮食、持续学习等。

通过实例或案例，让学生更好地理解良好习惯的实际应用或作用，如提高学习效率、增强身体健康、提升生活质量等。

3.良好习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解良好习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的良好习惯案例进行分析，如著名成功人士的习惯、学生日常生活中的良好习惯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解良好习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何培养和坚持良好习惯。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的良好习惯进行深入讨论。

小组内讨论该习惯的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对良好习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调良好习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括良好习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调良好习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用良好习惯。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，培养良好的习惯。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己或他人良好习惯的短文或报告，分享自己的观察和体会。

鼓励学生在日常生活中实践和坚持良好习惯，不断提升自己的生活质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-良好习惯相关的书籍推荐：《习惯的力量》、《高效能人士的七