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三年级上册语文第七单元教材分析学情分析

三年级上册语文第七单元教材分析学情分析

三年级上册语文第七单元教材分析和教学设计

1、单元介绍

本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，有的讲述了将古代兵

器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的

一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五

步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；

有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要

拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为

它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，

想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。

2、总目标

(1)、会认27个生字，会写41个生字，能正确读写后边词语表里

的词语。

(2)、正确流利地朗读课文。

(3)、能读懂课文内容，从而明白一个道理。

(4)、抄写好词佳句，积累语言。

3、单元教材的重点

(1)、重视学生生字能力的培养。

(2)、初步把握文章的主要内容。

(3)、抓住关键词理解文章内容。

4、单元教材的难点

对文章内容的理解和体会文章的思想感情。

5、课时安排

建议本组教学可用13——15课时。

精读课文25课——27课各2课时

略读课文28课1课时

口语交际1课时

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习作2课时

25、矛和盾的集合

教学目标

1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写词语表中的词语。

2、正确朗读课文。

3、继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善

于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。

教学重点

引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进

攻的优点合二为一的过程。

教学难点

理解、体会由坦克的发明引发的道理。

教学方法：自主合作探究法

课前准备

老师：多媒体课件。

学生：阅读有关发明家的发明故事。

课时安排:2课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、课件播放故事：《自相矛盾》。

2、播放文中的插图，请同学们认真观察这幅图，图上发明家手持

矛和盾，正在与朋友比赛，从图上看，你知道哪个是矛？哪个是盾？

说说“矛”和“盾”的样子和作用。

教师根据学生回答板书：（范写“矛”与“盾”）

矛进攻

盾自卫

3、学生相互提醒：“矛”不要少一撇写成“予”字，这一撇就像

锋利的矛，少了“矛”就无法进攻了，“盾”的外侧是两笔，第二笔

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是竖撇。

4、师：如果我们把矛和盾的这两种相对峙的兵器集合在一起，那