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2018届高二第二学期语文教学计划及进度表

?##一、学情分析

高二学生经过一年多的高中语文学习，已经具备了一定的语文基础知识和阅读写作能力，但在知识的系统性、能力的综合运用等方面还有待进一步提高。部分学生对语文学习有较高的兴趣和积极性，能够主动参与课堂讨论和学习活动；然而，也有一些学生学习动力不足，语文基础较为薄弱，在阅读理解、写作表达等方面存在较大困难。

从整体来看，学生在文言文阅读、现代文阅读理解、诗歌鉴赏、写作等方面都需要进一步加强训练和指导。文言文阅读方面，学生对古代文化常识、实词虚词的理解运用能力有待提升；现代文阅读中，对文本的深层次解读、信息提取与整合能力还有所欠缺；诗歌鉴赏时，难以准确把握诗歌的意象、情感和艺术手法；写作上，存在立意不深刻、结构不清晰、语言平淡等问题。

##二、教学目标

1.知识与能力目标

-强化文言文实词、虚词、句式等基础知识的学习，提高文言文阅读理解能力，能够流畅阅读浅易文言文，并准确理解文意，把握作者情感和写作意图。

-提升现代文阅读理解能力，包括对论述类文本、文学类文本和实用类文本的理解、分析与鉴赏，学会准确提取信息、归纳要点、分析结构、鉴赏语言和评价思想内容等。

-深入学习诗歌鉴赏的方法和技巧，能够准确解读诗歌意象、意境，分析诗歌情感和艺术手法，提高诗歌鉴赏水平。

-加强写作训练，培养学生的立意能力，使文章立意深刻新颖；优化文章结构，做到层次清晰、逻辑严密；丰富语言表达，运用多种修辞手法和表现手法，提高语言文采和表现力。

2.过程与方法目标

-通过课堂讲解、讨论交流、练习巩固等方式，引导学生掌握语文学习的方法和技巧，培养自主学习、合作探究的能力。

-注重阅读方法的指导，如精读、略读、速读等，提高学生的阅读效率和质量；同时，引导学生学会做读书笔记，积累好词好句，提高语言素养。

-在写作教学中，采用命题作文、材料作文、话题作文等多种形式进行训练，注重写作过程的指导，包括审题立意、构思选材、起草修改等环节，培养学生良好的写作习惯。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的语文素养和综合能力。

-通过对优秀文学作品的学习，引导学生感受中华文化的博大精深，培养学生的文化自信和审美情趣，提升学生的人文素养。

-在教学过程中，注重培养学生的创新思维和批判性思维能力，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的独立思考能力和勇于探索的精神。

##三、教学内容与安排

（一）文言文教学

1.必修五文言文单元

-《归去来兮辞》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》

-教学重点：积累常见的文言实词、虚词和句式，理解文意，体会作者情感，学习文章的写作手法和艺术特色。

-教学难点：对一些文言虚词用法的准确把握，如之而其等；理解文中蕴含的道家、儒家等思想观念，并能结合现实进行思考。

-教学安排：每篇课文安排2-3课时，共约8-12课时。包括课文讲解、文言知识归纳、课堂练习、背诵检查等环节。

2.选修《中国古代诗歌散文欣赏》部分文言文

-重点选取其中的经典篇章，如《种树郭橐驼传》《阿房宫赋》《六国论》等。

-教学重点：进一步巩固文言实词、虚词和句式知识，深入理解文章的思想内容和艺术特色，学习古人的论证方法和写作技巧。

-教学难点：把握文章的主旨和作者的写作意图，理解文中的讽喻意义和历史借鉴价值；体会古代散文的语言风格和艺术魅力。

-教学安排：每篇课文安排2-3课时，共约6-9课时。通过诵读、分析、讨论等方式进行教学，引导学生自主探究，加深对课文的理解。

（二）现代文教学

1.论述类文本阅读

-选取不同类型的论述类文本，如社会科学类、自然科学类文章。

-教学重点：培养学生准确把握文章论点、论据和论证方法的能力，学会筛选并整合文中信息，分析文章结构和思路，理解作者的观点态度。

-教学难点：能够对文中的观点进行分析和评价，辨别作者的论证逻辑是否严密，论据是否充分合理；提高学生的批判性思维能力。

-教学安排：安排6-8课时。通过讲解典型例题，引导学生掌握阅读论述类文本的方法和技巧，进行针对性的阅读训练和分析讨论。

2.文学类文本阅读

-重点学习小说、散文等文学体裁。选取经典的小说作品，如《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》等；散文作品，如《