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西北农林科技大学预聘制教师聘期考核表

一、基本信息

(1)预聘制教师基本信息应包括姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、政治面貌、学历、学位、职称、入职时间等个人基本信息。此外，还需详细记录教师所从事的专业领域、研究方向、指导研究生情况、承担的科研项目及课题情况等学术背景信息。

(2)在基本信息中，还应包含教师的入职前工作经历、海外经历、国内外学术交流情况等，以便全面了解教师的职业成长轨迹和学术发展路径。同时，对教师参加各类培训和继续教育情况进行记录，反映教师的专业素养提升过程。

(3)教师的基本信息还应包括其工作单位和部门、所在学科团队、担任的行政职务及社会兼职等组织关系信息。这些信息有助于全面评估教师在学校和学科中的角色定位，以及其在学术团队和社会服务中的贡献。此外，对于教师所获得的荣誉、奖励和资助情况也应予以记录，以展示其学术成就和社会影响力。

二、岗位职责履行情况

(1)在岗位职责履行情况方面，预聘制教师应承担教学、科研和社会服务三项基本职责。在教学方面，教师需按照学校教学计划和课程要求，完成规定的授课任务，包括课堂讲授、实验指导、实习实训等。以2022年为例，某教师共承担4门本科生课程和2门研究生课程的教学工作，累计授课学时达200小时，学生评价满意度达90%以上。此外，教师积极参与课程建设和教材编写，参与编写教材2部，其中1部入选国家级规划教材。

(2)科研方面，预聘制教师应积极开展科学研究，努力提升自身学术水平。以2022年为例，某教师主持国家自然科学基金项目1项，参与国家重点研发计划项目1项，发表高水平学术论文10篇，其中SCI/SSCI检索8篇。在科研团队中，该教师担任项目负责人，带领团队取得了一系列重要成果，如发表在《Nature》子刊上的研究论文，为学校赢得了国际声誉。

(3)社会服务方面，预聘制教师应积极参与产学研合作，推动科技成果转化。以2022年为例，某教师与多家企业建立了合作关系，共同开展技术攻关和人才培养项目，签订横向科研项目合同金额达500万元。此外，教师还积极参与学术会议和论坛，担任会议主席或专题报告人，为学校和社会传播学术成果，提升了学校的学术影响力。在服务地方经济发展方面，教师还参与编写了地方标准2项，为地方产业发展提供了有力支持。

三、教学科研工作成果

(1)在教学成果方面，预聘制教师通过精心设计和实施教学活动，取得了显著的教学效果。例如，某教师所教授的《农业经济学》课程，学生在课程结束后对知识的掌握程度达到85%以上，课程评价中，学生满意度评分平均为4.5分（满分5分）。此外，该教师还指导学生参加各类学科竞赛，其中在近三年的全国大学生农业经济管理挑战赛中，学生团队共获得一等奖2项，二等奖3项。

(2)科研成果方面，预聘制教师积极参与科研项目，取得了一系列创新性研究成果。以2022年为例，某教师作为第一作者或通讯作者，在国内外知名学术期刊上发表了10篇学术论文，其中SCI检索论文5篇，CSSCI检索论文3篇。此外，该教师主持的科研项目“基于大数据的农业产业升级路径研究”获得省级科技进步二等奖，为学校赢得了荣誉。

(3)在学术交流与合作方面，预聘制教师积极参与国内外学术会议，拓宽了学术视野。例如，某教师在国际知名学术会议上作专题报告3次，并在国内外学术期刊上担任审稿人，参与评审项目10余项。此外，该教师还与国外知名高校建立了合作关系，成功引进国际科研项目2项，为学校国际交流与合作做出了积极贡献。在教学和科研的共同努力下，该教师在预聘期间的教学和科研成果得到了广泛认可。

四、学术道德和师德表现

(1)在学术道德方面，预聘制教师严格遵守学术规范，坚决抵制学术不端行为。例如，某教师在撰写学术论文时，严格遵循数据真实、引用规范的原则，所有引用文献均经过查重检测，重复率低于5%。在2022年度的学术道德自查中，该教师所负责的科研项目和发表的论文均未发现任何抄袭或剽窃现象。

(2)师德表现方面，预聘制教师以高尚的师德风范影响和感染学生。某教师在担任班主任期间，关心学生成长，积极组织各类学生活动，提高学生的综合素质。在学生评教中，该教师师德评价得分连续三年达到90分以上，学生满意度高。此外，教师还积极参与公益活动，如支教、扶贫等，展现了良好的社会责任感。

(3)在教学过程中，预聘制教师注重培养学生的创新精神和实践能力。某教师所开设的《农业科技与管理》课程，通过引入案例教学、项目制学习等教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实际操作能力。在课程结束后，学生反馈表示，通过该课程的学习，他们不仅掌握了专业知识，还提升了团队协作和解决问题的能力。教师本人也因在教学中的突出表现，获得了“优秀教师”称号。

五、综合评价与考核结果

(1)综合评价与考核结果方面，对预聘制教师的评价主要