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小学《道德与法治》课程资源开发与利用的

三条途径

作者：梁惠兴朱琛

来源：《师道·教研》2020年第01期

义务教育阶段德育课程更名为《道德与法治》。《道德与法治》课程的重要性毋庸置

疑。课程改革以后，这门活动型综合课程，要打破传统教学模式，去除学科偏见，落实改革目

标，丰富而多样的课程资源是必要的。然而该课程改革不久，现成的资源有限，尚在探索研究

中，相关文献、著作稀缺，课程资源的开发利用已经势在必行。

一、立足课堂，用好课本

教科书的编排符合学生品德发展规律和教育规律，是课程标准的具体化，也是《道德与

法治》课程最重要最基本的课程资源，教学目的的确定、教学过程的设计、教学活动的组织、

课堂评价的取向，都围绕着教科书的内容。教师钻研课本，开发利用教科书，有助于深刻理解

和落实教材编排目的。《道德与法治》作为一门活动型综合课程，教材编排往往立足