2024春二年级语文下册第一单元课文1语文园地一教案新人教版.docxVIP

语文园地一

【教学目标】

1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。

2.有生活中主动识字的意识，留意养成生活中识字的习惯。

3.能依据语境补充合适的词语，仿按例句说出自己在春天里的发觉和感受。

4.能依据提问正确读出句子的重音。

5.能依据提示，写好左上包围和左下包围的字，留意不同部分的伸展。

6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》

7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

【课前打算】

多媒体课件PPT

【课时支配】

4课时

第一课时

【课时目标】

1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。

2.有生活中主动识字的意识，留意养成生活中识字的习惯。

【教学过程】

一、嬉戏“我是小导游”

1.图片导入：同学们，我们今日要一起到公园玩儿，这是公园的导览图。

课件出示2：

2.自读词语：

（1）引导读词：公园里都有什么？请同学们自己借助拼音读一读导览图上的词语。

（2）请一名同学领读，师生共同正音：强调“露天剧场”的“露”读作lu四声，指是室外的，上面没有遮盖物的剧场。

（3）沟通识字方法。

老师引导视察思索：请大家视察这些字，有没有好的记忆方法呢？

预设1：“询问”就是询问，“咨”下边是“口”，“询”是言字旁，都和说话有关系。

预设2：我相识“宝”，就能读出“宝塔”。

预设3：“亭”的字形就像一座小亭子。

出示课件3：

老师相机指导：真的很像，我们看看最初的“亭”

预设4：老师，我感觉“餐”不好认。

出示课件4：

老师分析字形特点，引导学生认字：我们来看一看“餐”，其实是个形声字，是吃的意思，下面的“食”是形旁。

（4）再读词语

出示课件5：

老师引导读词：去掉拼音，再来读一读词语，假如哪个字不记得了，可以看看书。

3.我来当小导游。

提出要求：我们今日去公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清晰指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，规划一下路途，带领着我们一起巡游一下公园呢？先自己想一想，说一说。

出示课件6：

预设1：我想先去湖心亭划船，然后到露天剧场看电影，这时候就中午了，可以到餐厅去吃午饭，吃饱了去看宝塔。

预设2：先到询问处问一问今日的电影好不好看，假如想看再去露天剧场，然后可以去看宝塔，到餐厅吃饭，最终去湖心亭，在水边玩耍。

……

4.补充地点，小组接着游园认字

老师引导：同学们，这里还有三处没有指示牌，我们可以来添加一下，大家希望公园里有什么？

预设1：游乐场

预设2：小小动物园

预设3：厕所

出示课件7：

组织小组活动：在小组里，看着这张图，每位同学都讲一讲自己在公园的一天吧。

4.读生字

老师出示生字卡片：刚刚同学探讨热火朝天，信任你和这些字已经成为了好挚友，我们来抢读，看谁用最快的速度叫出它们的名字。

二、走进大山

老师激发爱好：同学们，有了导览图就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，相识这些指示牌的字，我们在公园里就能更好的游玩了。想不想到大山去玩一玩？会不会迷路呢？有了导览图，就不用发愁了。

出示课件8：

1.小组游玩：小组结伴去山里游玩吧，记得说清晰自己游玩的路途。

2.集体沟通识字。

三、老师小结

今日我们在导览图的帮助下巡游了公园、大山。同学们课下可以多走进大自然，留心视察身边的事物，让生活更多彩。

其次课时

【教学目标】

能依据语境补充合适的词语，仿按例句说出自己在春天里的发觉和感受。

能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》

一、补充合适的词语

1.引导视察：说说从图上你看到了什么。

出示课件9：

预设1：看到了天空，特殊蓝。

预设2：草坪一望无际的，特殊宽阔，像地毯一样。

预设3：感觉阳光特殊暖和。

……

2.拓展思维

老师指导学生思索：同学们说得真好，不单说出图中的事物，还能够从不同的角度说出自己的感受。比如“草坪”。

出示课件10：

老师讲解：看到“草坪”，可以从颜色上来说“碧绿的草坪”，可以从大小上来说“一望无际的草坪”，可以说说自己的感受“地毯一样的草坪、细软的草坪”，还可以从小草的状态上来说“充溢朝气的草坪”。多种角度视察，可以写出草坪的不同特点。我们一起来读一读吧。

出示课件11：

3.强调合理性

指导思索：当然填写的角度可以多样，但是肯定要合理。比如形容“微风”

出示课件12：

老师讲解：看到微风，就已经明白是温柔的和煦的风，假如写猛烈，就和主语“微风”冲突了。所以，大家在形容事物时，写详细当然好，还要留意写得合情合理。

4.小组合作补充词语

出示课件13：

（1）小组合作探讨

（2）到黑板相应区域写出答案，看哪个小组写得最多最合理。

（老师板书并把黑板分成四个区域：______的天空_______的阳光______的田野______的柳条）

（3）