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一年级数学上册《认识图形》教案--第1页

人教版一年级数学上册《认识图形》精品教案

第一课时认识立体图形

课题认识立体图形

1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、止方体、圆柱和球。知道它

们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

教学目标2、培养学生动手操作和观祭事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和

图形，初步建立空间观念。

教学难点

教学准备1、5袋各种形状的物体。2、图形卡片。3、多媒体课件。

教学方法直观教学

教学课时一课时

教学流程

教学环节教学过程修订栏

♦

质疑激情

导语：同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智

导入慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西

倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放

在一起。

♦

操作感知

1.分一分，揭示概念。

(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡

视。

(2)小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？(学

生可能回答分成以下几组：一组是四四方方的；一组是

直直的，像柱子；一组是圆圆的球)

教学过程(3)揭示概念。

教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、

圆柱和球的概念，并板书名称。

2.摸一摸，感知特点。

(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，

然后把自己的感受和发现在小组内交流。

(2)汇报交流。

学生可能说出：

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长方体：是长长方方的，有平平的面正方体：是四四方方的，

有平平的面圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，

平平的。球：是圆圆的。

(如果学生说出长方体、正方体有6个面等，应给予肯定，

但不要求学生必须说出来。)

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形成表象，初步建立空间观念

1•由实物抽象实物图形

(投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方

体，然后抽象出长方体图形