2024_2025学年高中物理第一章动量守恒研究第1节动量定理教案4鲁科版选修3_5.docVIP

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动量定理

一、教材分析

《动量定理》是鲁科版中学物理选修3-5第一章第一节的内容。从教材编排上看，它是牛顿运动定律及动能定理之后，在动量守恒定律之前。因此不仅是对牛顿其次定律等学问的巩固运用，同时也为后面学习动量守恒定律打下了坚实的基础，起着承前启后的作用。从教材内容上看，《动量和动量定理》是牛顿其次定律的进一步绽开。它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开拓了新的途径，尤其是打击和碰撞类的问题。所以动量定理学问与人们的日常生活，生产技术和科学探讨有着亲密的关系，因此学习这部分学问有着重要的现实意义。

二、学情分析

在高一时，学生已经驾驭了牛顿其次定律，又在上一节的学习中初步接触了碰撞中的守恒量，这些学问为本节课的学习奠定了基础。此外，经过前面的学习，学生已经建立起肯定的试验视察实力、抽象思维实力和探究学习实力，而且还驾驭了通过建立物理模型探究物理现象的方法。这也是本节所要强调的、学习和探讨动量定理的方法。由于学生具有这样的学问基础、实力水平和物理思维与方法，再加上他们对未知新事物有较强的探究欲望，所以要驾驭动量定理是完全能够实现的。

三、设计思想

本节课以老师为主导、学生为主体，运用“建立情境→引导→探究”模式进行教学。通过生活实例引入课题，激发学生的爱好。通过创设物理情境、建立物理模型归纳得出动量定理，并对其进行理解。运用动量定理说明日常生活中的物理现象，培育学生理论联系实际的实力。在课堂上激励学生主动参加、主动探究、主动思索、主动实践，在老师合理、有效的引导下进行学习，充分体现探究的过程与实现对学生探究实力培育的过程。

四、教学目标

学问与技能

理解和驾驭动量的概念，并能正确计算物体动量的改变。

理解和驾驭冲量的概念，强调冲量的矢量性。

（3）理解动量定理的准确含义，知道动量定理的适用条件和适用范围。

（4）会用动量定理说明有关生活现象和计算有关的问题。

过程与方法

（1）通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法探讨物理问题，相识建立物理模型在物理学探讨中的意义。

（2）能够应用动量定理处理一些与生产和生活相关的实际问题，在分析、解决问题的过程中培育沟通、合作实力。

情感看法与价值观

（1）使学生体验到探究学习的无穷乐趣。

（2）让学生逐步形成科学严谨、实事求是的探究学习看法

五、教学重点和难点

重点：（1）动量定理的推导和对动量定理的理解；

（2）利用动量定理说明有关生活现象和相关计算。

难点：动量定理的矢量性及其应用。

六、教学过程设计

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图与依据

（一）

生

活

实

例

、

引

入

新

课

【创设情境，导入新课】

老师演示试验1：将一个鸡蛋分别从同一高度落到玻璃杯子中和塑料泡沫上。

老师演示试验2：将一根粉笔落到地上和落到软垫子上。

问题：为什么会出现两种不同的结果？你还能从生活中举出一些类似的例子吗？

导入新课：今日我们就来学习说明这个问题的规律——动量和动量定理。

学生视察演示试验，主动思索导致结果的缘由。

老师通过通过演示试验激发学生的学习爱好，同时引导学生从生活走向物理，从而导入新课。

（二）

创

设

情

境

、

建

立

概

念

问题：操场上飞来的足球我们敢用头顶，飞来的铅球或是飞来的子弹我们敢用头顶吗？

老师归纳总结：运动物体的作用效果与物体的质量和速度有关。物体的质量与速度的乘积叫动量。

例题：一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，遇到一个坚硬物后被弹回,沿着同始终线以6m/s的速度水平向左运动（如图），碰撞前后钢球的动量各是多少？碰撞前后钢球的动量改变了多少？

问题1：例题中动量计算速度方向如何代入公式中？动量是矢量还是标量？是过程量还是状态量？

问题2：猜想动量改变的缘由？

学生主动思索可能与运动物体的质量和速度有关。

学生主动探讨例题并回答问题。通过实际情境感受到动量是矢量和过程量。

将生活搬入课堂,将学问由抽象变直观,让学生在生活中获得学问,,这样获得的学问,易于理解。

通过详细问题引导学生分析，而不是老师在课堂上轻易的去”赐予”学问，更重要的是学生感觉学习物理有用，从而产生深厚的学习爱好。

(三）

创

设

情

境

，

探

究

规

律

【创设情景，建立模型】

一个质量为m的物体，其初速度为v，在水平恒力F的作用下，沿水平面对右做匀变速直线运动，经过一段时间t，速度变为了v′。探讨力与动量改变的关系。

提示1：物体的加速度

a=(v-v′)/t

提示2：牛顿其次定律F=ma

问题：等式的左边表示什么呢？是矢量还是标量？是过程量还是状态量？

老师归纳总结：等式左边表示物体受到合外力的冲量。

问题：等式表达的物理意义？

老师归纳总结：物体所受合外力的冲量等于物体动量的改变，这就是动量定理。

学生视察、