送教上门工作实施方案 2.docx

?一、工作背景

送教上门是针对义务教育阶段中重度残疾儿童少年开展的一项特殊教育服务形式。随着教育公平理念的深入推进，保障每一位残疾儿童少年接受教育的权利成为教育工作的重要使命。送教上门工作对于提升残疾儿童少年的生活自理能力、认知水平和社会适应能力，促进他们更好地融入社会具有重要意义。

二、工作目标

1.为因身体原因不能到学校就读的义务教育阶段中重度残疾儿童少年提供定期、个性化的送教服务，保障其接受义务教育的权利。

2.通过送教服务，帮助残疾儿童少年提高认知能力、语言表达能力、生活自理能力和社会适应能力，促进其身心全面发展。

3.加强送教教师队伍建设，提高教师的送教服务水平和专业素养，形成一支稳定、专业的送教教师团队。

4.建立健全送教上门工作机制，完善工作流程，加强与家庭、社区等相关部门的合作，形成教育合力，共同推进送教上门工作持续、健康发展。

三、送教对象

义务教育阶段具有接受教育能力，但因身体原因无法到学校就读的中重度残疾儿童少年。具体对象由各学区（乡镇）根据残疾儿童少年的残疾程度、身体状况、家庭意愿等因素进行筛查确定，并报上级教育主管部门备案。

四、送教内容

1.生活自理能力培养：包括饮食、穿衣、洗漱、如厕等日常生活技能的训练，帮助残疾儿童少年提高生活自理水平，增强自我照顾能力。

2.认知与语言训练：根据残疾儿童少年的认知发展水平，开展认知能力训练，如感知觉、注意力、记忆力、思维能力等方面的训练；同时加强语言训练，提高其语言表达和沟通能力。

3.康复训练：结合残疾儿童少年的身体状况，在专业康复人员的指导下，开展必要的康复训练，如肢体功能训练、言语康复训练、智力康复训练等，促进其身体机能的恢复和改善。

4.心理辅导：关注残疾儿童少年的心理健康，通过游戏、互动等方式，对其进行心理疏导和支持，培养积极乐观的心态，增强其面对生活和学习的信心。

5.社会适应能力培养：引导残疾儿童少年参与简单的社会活动，如与家人互动、社区活动等，培养其社会交往能力和社会适应能力，提高其融入社会的意识和能力。

6.文化教育：根据残疾儿童少年的实际情况，开展简单的文化知识教育，如识字、算术、绘画、音乐等，激发其学习兴趣，为其今后的发展奠定基础。

五、工作流程

1.对象筛查

-各学区（乡镇）组织辖区内学校、幼儿园、社区工作人员等，对适龄残疾儿童少年进行全面排查，了解其身体状况、教育需求等信息。

-对疑似符合送教上门条件的残疾儿童少年，由家长或监护人提出申请，并提交相关证明材料（如残疾证、医院诊断证明等）。

-学校组织专业人员（如特教教师、医生等）对申请对象进行评估，根据评估结果确定送教对象名单，并报上级教育主管部门备案。

2.方案制定

-为每一位送教对象建立个性化教育档案，详细记录其基本信息、残疾状况、评估结果、教育需求等内容。

-根据送教对象的教育需求和实际情况，制定个性化送教方案。送教方案应包括送教目标、送教内容、送教时间、送教地点、送教人员等内容，并明确每学期的送教计划和教学进度安排。

-送教方案由送教教师与家长或监护人共同商讨制定，充分征求家长或监护人的意见和建议，确保送教方案符合送教对象的实际需求和家庭意愿。

3.教师选派

-学校从在职教师中选拔责任心强、有爱心、具备一定特殊教育知识和技能的教师组成送教教师团队。送教教师应接受必要的特殊教育专业培训，熟悉送教上门工作流程和方法。

-根据送教对象的数量和分布情况，合理安排送教教师的送教任务，确保每位送教教师负责的送教对象数量适中，便于开展送教服务工作。

4.送教实施

-送教教师按照送教方案，定期到送教对象家中开展送教服务。送教频率原则上每周不少于2次，每次送教时间不少于2小时。

-送教过程中，送教教师应根据送教对象的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，注重教学的趣味性和实用性，激发送教对象的学习兴趣和积极性。

-送教教师要认真做好送教记录，包括教学内容、教学方法、送教对象的学习情况、家长反馈等内容，及时总结送教经验，不断改进送教服务质量。

-鼓励送教教师运用现代信息技术手段，如在线教学平台、教育资源库等，为送教对象提供多样化的学习资源和支持服务，提高送教效率和效果。

5.康复训练指导

-对于有康复需求的送教对象，学校协调相关医疗机构或康复机构，为其提供康复训练指导服务。康复训练指导人员应定期到送教对象家中，对送教教师和家长或监护人进行康复训练知识和技能培训，指导他们正