《分层随机抽样》教案、导学案、课后作业.pdfVIP

《9.L2分层随机抽样》教案

【教材分析】

本节是在学习了简单随机抽样的基础上，结合随机抽样特点适用范围，针

对总体的复杂性，为提高样本的代表性，有学习掌握分层抽样这种随机抽样的必

要性；为下节“用样本估计总体”的学习打下了基础.因此本节内容具有承前启

后的作用，地位重要.

【教学目标与核心素养】

课程目标

1.理解分层抽样的基本思想适用情形.

2.掌握分层抽样的实施步骤.

3.了解两种抽样方法的区别联系.

数学学科素养

1.数学抽象：分层抽样的相关概念；

2.数据分析：分层抽样的应用；

3.数学运算：分层抽样中各层样本容量的计算.

【教学重点难点】

重点；正确理解分层抽样的定义，灵活应用分层抽样抽取样本.

难点：选择合适的抽样方法解决现实生活中的抽样问题.

【教学过程】

一、情景导入

由上一节知道，简单随机抽样抽取样本会出现极端现象，那么有没有一种抽

取方式可以规避这种情况？

要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探.

二、预习课本，引入新课

阅读课本181T84页，思考并完成以下问题

1、什么情况下适用分层抽样？分层抽样的步骤是？

2、简单随机抽样分层抽样有什么区别与联系？

要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。

三、新知探究

1.定义

一般地，在抽样时，将总体分成互不交叉的层，然后按照一定的比例，从各

层独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样

方法叫分层抽样.

2.适用范围

当总体是由差异明显的几个部分组成时，往往采用分层抽样.

3.分层抽样的步骤

（1）根据已掌握的信息，将总体分成若干部分.

2（）根据总体中的个体数N样本容量n计算出抽样比k=£.

3（）根据抽样比k计算出各层中应抽取的个体数：£・M其（中N为第i层

Ni

所包含的个体总数）.

4（）按步骤3所确定的数在各层中随机抽取个体，并合在一起得到容量为

n的样本.

探究：计算各层所抽取个体的个数时，若川・彳的值不是整数怎么办，分层

抽样公平吗？

答案为获取各层的入样数目，需先正确计算出抽样比?若A；•/I勺值不是

整数，可舍五入取整，也可先将该层等可能地剔除多余的个体.分层抽样中，

每个个体被抽到的可能性是相等的，与层数、分层无关.

4.两种抽样方法的区别和联系

类别共同点各自特点相互联系适用范围

简单抽样过程中各个个体被

从总体中逐个最基本的抽总体容量较

随机抽到的机会相等，且都

抽取样方法少

抽样是不放回抽取

抽样过程中各个个体被将总体分成儿每层抽样时总体由差异

分层

抽到的机会相等，且都部分，每一部采用简单随明显的若干

抽样

是不放回抽取分按比例抽取机抽样部分组成

、典例分析、举一反三

题型一分层抽样的概念