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《网络环境对小学生心理素质影响的研究》课题开题报告

南京市天妃宫小学课题组

《网络环境对小学生心理素质影响的研究》课题经中央电化教育馆全国教育

技术研究规划所批准立项，确定为“十一五”规划重点课题。

《网络环境对小学生心理素质影响的研究》课题经过充分准备，于2007年

4月正式开题，课题组主要成员参加了开题会。课题主持人作了开题报告，较为

详尽地阐明了该课题的意义、目标、内容、方法、实施步骤，并提出具体要求，

课题组成员认真进行了讨论和研究分工。大家一致表示，要以科学和创新精神，

高质量完成课题研究任务。

现将《网络环境对小学生心理素质影响的研究》课题实施方案报告如下：

一、课题目的、意义

科技的迅猛发展，信息技术时代的到来，计算机已进入千家万户，被广大家

长和学生广泛接受并熟悉。小学《信息技术》课的开设，又如一石激起千层浪，

打破了传统教育一元化的框架。为此，有必要研究网络环境对小学生心理素质的

影响与以往的心理素质培养的交互关系，形成优势互补，构成教育效益的最大化。

网络环境下的心理素质影响是以网络为背景，以小学生喜闻乐见的网络

活动为载体。促进小学生心理素质形成的一种全新的活动。“在网络活动中求知，

在网络活动中成人，在网络活动中形成良好的心理素质”是我们课题的观点。

网络的出现，造就了新的教育环境。抛弃了网络环境下的心理素质研究，是一

种教育缺失，是一种教育资源的浪费，铁定是教育的一大败笔。网络资料显示，

已有的网络心理素质研究在我国风毛麟角，且大多是重理论说教，轻实践行为，

难以诱发儿童入情入境的兴趣，而本课题融入网络后的心理素质研究，无论是在

时间和空间上实现了教育资源的最大享用，全方位、新视角调动了活动者参入的

积极性，因此，加强网络环境对小学生心理素质的影响的研究，是科技和教育发

展的必然，同时促进了教育的跨越式发展。当今，青少年已经成为上网人数最多

的一个群体，网络已日益成为当代青少年日常学习和精神生活一个不可或缺的重

要组成部分，然而网络的出现对青少年的影响也具有双重性。一方面，网络可以

开阔青少年的视野，增加获取知识与信息的新途径，改变了他们的学习和思维方

式；另一方面，很多青少年对网络痴迷，严重影响了他们的身心健康。学校心理

健康教育必须采取相应的教育对策，帮助青少年树立正确的网络道德观，促进他

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们的健康成长。因此，我们决定在小学进行《网络环境对小学生心理素质的影响》

的研究项目。

二、国内外研究现状

环境总是与一定的空间或范围有关，有大有小。所谓网络环境是一个动态的

环境。它包括物理环境和人文环境。物理环境是指：构成国际互联网、局域网以

及与此互联网正常运行空间的各种硬件设备，如计算机设备、网络设备等。学习

者通过这些设备查询有关资料、与其他人士进行交流。这样的环境可以是单独的

一台接入Internet的计算机，也可以是配置齐全、局域与广域环境融合的局域

网，并建立一个发展性评价网站，使参与者在评价过程中通过共享思想成为网站

的建设者。人文环境是指：通过网络，校内外、课内外、学校与社区、学校与家

庭都实现无缝链接，它可以使教师、家长与学生或更多人交流，能实现同步、异

步的民主、平等交流对话，进行发展性评价。从小的角度看，网络环境可以理解

为“学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资

源并相互合作和支持的场所”；[3]从大的方面去理解，网络环境可以包括整

个虚拟的现实的世界，即赛伯空间（cyberspace）。也就是说