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《我的未来不是梦》心理健康教育教学反

思

《我的未来不是梦》心理健康教育教学反思

2015年9月，我有幸代表阴江初级中学参加了第四届

阴江市中小学心理健康教育会课比赛，以说课比赛第一名的

成绩进入了决赛，并在随后于山观中学举行的上课比赛的环

节中获得了初中组一等奖。现就针对这节课淡淡我教学的感

想。

一、教学设计思路

本课是针对当前青少年学生在生活、学习中缺乏目标

意识，一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而

设计的。青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增

长有所进步，但有些学生的自控能力还是不够，耐挫能力低，

怕苦，怕累，同时也缺乏战胜困难的勇气，因此，很有必要

进行关于立志方面的学习，通过活动使学生懂得确立自己的

奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确

立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过

榜样的学习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于

进取的精神风貌。

根据以上的理念，本课设计通过联想、讨论、小组交

流、合理设计未来等活动，使学生懂得目标对人生的引导作

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用，进而思考、分析自己的人生目标。并学习达到某一目标

的具体实施方法。

本课的重点是让学生体验达到目标时的激动心情，促

进学生更加奋发向上，向新的目标迈进，并且帮助学生确立

适合自己的奋斗目标以及为达到目标制订可实施的计划或

方案。

对应本课的教学目的和重难点，我采用的教学方法

是：结合学生的年龄特点，以活动和名人事例为主，富有趣

味性与真实性，采用情境教学法和愉快教学法，教师通过讲

解、示范，指导学生积极参与活动，采用引导、鼓励、表扬、

故事等手段，创设情境，激发学生的共同参与，在活动中明

白道理，在活动中体会确立目标的意义，并提供畅所欲言的

空间，活动中有感而发，降低教学难度。同时学生的学习方

法是：采用了分组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以

小组为基本单位开展活动、组织讨论、分享收获，从而体现

学生的主体作用，让学生通过情境、活动、体验这三步学习

方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中培

养学生设立目标的意识。

二、教学片段实录

片段一：热身活动

未来畅想曲

1．教师指导学生做“看未来”的游戏

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（关掉教室的灯光，有窗帘的把窗帘拉上)请学生找

一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体放松，情绪放松，静下心

来，平稳呼