25《古人谈读书》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

25《古人谈读书》2024-2025学年五年级上册语文说课稿Word版（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《古人谈读书》是统编版五年级上册语文教材中的一篇课文，主要内容包括对古人读书方法和态度的介绍，以及引用古代名人名言，引导学生认识到读书的重要性。通过学习这篇课文，学生可以了解古人读书的智慧，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的阅读理解能力，通过分析古人读书的方法和态度，使学生理解“读书破万卷，下笔如有神”的内涵；增强文化自信，感受中华传统文化的魅力；培养思辨能力，引导学生思考读书的意义和价值；同时，通过模仿古人名言，提高学生的语言表达和写作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和运用基本的汉字，理解简单的句子结构，对课文有一定的阅读理解能力。在之前的学习中，他们接触过一些古代诗词和文言文，对古人的语言风格和表达方式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习普遍持有兴趣，尤其是对古代文化感兴趣的学生，他们乐于探索古人的智慧和生活方式。学生的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片、视频辅助理解；而另一部分学生可能更习惯于通过文字和思考来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对古文中的生僻字词感到困惑，难以理解其含义；对于古人的读书方法和态度，学生可能缺乏实际体验，难以产生共鸣。此外，学生在分析古人名言时，可能难以把握其背后的深层含义，导致理解上的偏差。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，通过多种教学手段帮助学生深入理解课文内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版五年级上册语文教材《古人谈读书》的课文内容。

2.辅助材料：准备与古人读书方法相关的图片、古代名人读书的视频片段，以及古代名言的图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古人读书的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读书吗？有没有什么特别喜欢的书籍？”

展示一些关于古代读书的图片或视频片段，如古代书生、书籍、书房等，让学生初步感受古人读书的氛围和环境。

简短介绍古人读书的重要性，以及本节课我们将要学习的《古人谈读书》这篇文章，为接下来的学习打下基础。

二、古人读书基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古人读书的基本概念、方法和态度。

过程：

讲解古人读书的定义，强调读书是一种精神追求和文化传承。

详细介绍古人读书的方法，如吟咏、背诵、注释等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古人读书案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古人读书的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古人读书案例进行分析，如孔子读《易经》、诸葛亮读《孙子兵法》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古人读书的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代人的启示，以及如何在日常生活中实践古人读书的精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古人读书相关的主题进行讨论，如“古代读书人的生活方式”、“古代读书的社会影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古人读书的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古人读书的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古人读书的基本概念、方法、态度和案例分析等。

强调古人读书对个人成长和社会进步的深远影响，鼓励学生继承和发扬古人读书的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古人读书的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中多读书、读好书。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代读书方法介绍：搜集古代读书的方法，如圈点批注、朗读背诵、读书笔记等，制作成图文并茂的资料，供学生课后阅读。

-古代名人读书