2024秋八年级数学上册 第5章 平面直角坐标系5.1 位置的确定 1有序数对说课稿（新版）苏科版.docx

2024秋八年级数学上册第5章平面直角坐标系5.1位置的确定1有序数对说课稿（新版）苏科版

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教学内容

本节课教学内容为苏科版2024秋八年级数学上册第5章平面直角坐标系5.1位置的确定1有序数对。主要内容包括：了解有序数对的定义，掌握有序数对的表示方法，学会用有序数对表示点的位置。通过本节课的学习，学生能够掌握平面直角坐标系中点的坐标表示方法，为后续学习图形的平移、旋转等知识奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过有序数对的引入，使学生理解平面直角坐标系中点的位置关系，提升空间想象能力。

2.培养学生的数学抽象能力，通过有序数对的表示方法，引导学生从直观的几何图形过渡到抽象的数学语言。

3.增强学生的数学建模意识，通过建立点的坐标模型，让学生体会数学模型在解决实际问题中的价值。

4.提升学生的逻辑推理能力，通过有序数对的性质和坐标的运算，培养学生的逻辑思维和推理能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.有序数对的定义和表示方法：重点在于理解有序数对的概念，以及如何用有序数对表示平面直角坐标系中的点。

解决办法：通过实例演示和课堂练习，帮助学生直观理解有序数对的含义，并通过实际操作加深记忆。

难点：

1.坐标系的建立和应用：难点在于如何将有序数对与平面直角坐标系中的点建立联系，并能够应用这一关系解决实际问题。

解决办法：采用逐步引导的方法，先从简单的坐标点入手，逐步过渡到复杂图形的坐标表示，同时结合实际问题进行练习，帮助学生建立坐标系的应用意识。

2.坐标运算和图形变换：难点在于理解坐标运算的规则，以及如何利用坐标运算进行图形的平移、旋转等变换。

解决办法：通过设计一系列由浅入深的练习题，让学生在解决问题的过程中掌握坐标运算的技巧，并通过图形变换的实例，帮助学生理解坐标运算的实际应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏科版2024秋八年级数学上册第5章平面直角坐标系5.1位置的确定1有序数对的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的坐标平面示意图、有序数对表示点的位置的动画视频等。

3.教学工具：准备直尺、圆规等绘图工具，以便学生在课堂上进行坐标作图练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习；同时，确保教室光线充足，便于学生观察和操作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示生活中常见的坐标应用场景，如地图导航、电子游戏等，引导学生思考坐标的作用和意义。

2.回顾旧知：回顾平面几何中点的概念和坐标的概念，引导学生回顾平面直角坐标系的基本知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍有序数对的定义，强调数对中数的顺序性。

b.讲解有序数对在平面直角坐标系中的表示方法，即横坐标和纵坐标。

c.通过实例讲解如何利用有序数对确定平面直角坐标系中点的位置。

2.举例说明：

a.展示几个简单的坐标点，如（2，3），（-1，0），引导学生识别这些点的位置。

b.通过图形展示如何通过有序数对在坐标系中表示这些点。

3.互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论如何用有序数对表示自己所在教室的位置。

b.教师提问：针对学生的讨论结果，提出问题引导学生思考有序数对的性质。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生独立完成教材上的练习题，巩固对有序数对的理解和应用。

b.学生在黑板上展示自己的答案，其他学生进行评价和补充。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，及时发现学生在练习中的问题，并进行个别指导。

b.针对学生共性问题，进行集体讲解和示范。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调有序数对的定义、表示方法和应用。

2.引导学生回顾本节课的难点，提出在课后需要进一步学习和巩固的知识点。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置教材上的课后练习题，让学生独立完成。

2.要求学生在课后思考如何将有序数对应用于实际生活中的问题。

六、教学反思

1.在新课呈现环节，注意引导学生积极参与，通过互动探究加深对知识的理解。

2.在巩固练习环节，关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助。

3.在课堂总结环节，引导学生对所学知识进行梳理，提高学生的总结归纳能力。

4.在作业布置环节，确保作业的难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.历史背景：介绍平面直角坐标系的发展历程，包括笛卡尔坐标系的基本概念和贡献者笛卡尔的生平简介。

b.数学文化：探讨坐标系在数学发展中的地位，以及坐标系对现代科技的影响。

c.应用实例：收集并展示坐标系在地理信息系统、建筑设计、天文观测等领域的应用案例。