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中国美术学院美术学(教师教育)-本科专业培养方案

一、培养目标与规格

(1)中国美术学院美术学（教师教育）本科专业旨在培养具备扎实的美术理论基础和宽广的美术实践能力，适应新时代教育改革与发展需求的美术教育专业人才。本专业学生将通过系统学习美术史、美术理论、美术技法等课程，掌握美术教学的基本原则和方法，具备独立进行美术教学和研究的能力。根据我国教育部的相关要求，本专业毕业生应具备本科及以上学历，并能够在基础教育阶段担任美术教师，同时具备一定的美术创作能力和社会服务能力。

(2)培养规格方面，本专业学生需在专业课程学习方面达到以下标准：首先，系统掌握美术史的基本脉络，了解中外美术发展的重要阶段和代表作品；其次，深入理解美术理论，包括美术美学、美术批评、美术教育学等；再次，熟练掌握至少一种美术技法，如绘画、雕塑、设计等，并能够将技法应用于教学实践；最后，具备良好的教育心理素质，能够根据学生的年龄特点和认知规律进行教学设计。

(3)为了确保培养目标的实现，本专业在课程设置上采取了多元化的教学模式。例如，开设了美术史论、美术技法、美术教育、心理学等基础课程，同时结合实践教学，如教育实习、美术创作等环节，让学生在理论学习与实践操作中全面提升。此外，本专业还与国内外的知名美术院校建立了合作关系，定期邀请专家、学者进行学术讲座和交流，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。据统计，近年来本专业毕业生的就业率一直保持在95%以上，其中大部分毕业生在基础教育领域担任美术教师，为我国美术教育事业做出了积极贡献。

二、主要课程与教学安排

(1)本专业主要课程包括美术史、美术理论、美术技法、美术教育学、心理学、教育心理学、美术教学设计、教育法规等。其中，美术史课程旨在让学生全面了解中外美术发展的历史脉络和艺术风格；美术理论课程则侧重于培养学生对美术美学、美术批评等方面的深入理解；美术技法课程则教授学生绘画、雕塑、设计等基本技能。

(2)教学安排上，本专业采用理论与实践相结合的教学模式。理论课程主要通过课堂讲授、讨论、讲座等形式进行，注重培养学生的理论基础和审美能力。实践课程则包括素描、色彩、雕塑、版画、摄影等技法课程，以及教育实习、美术创作等环节，旨在提高学生的动手能力和创作水平。此外，还安排了教育心理学、美术教育学等课程，帮助学生掌握美术教学的基本原则和方法。

(3)为了提高教学效果，本专业还实行小班教学，确保每位学生都能得到充分的关注和指导。在教学过程中，教师注重培养学生的创新意识和批判性思维，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。同时，通过校企合作，为学生提供实习和就业机会，让学生在实践中不断积累经验，提高自身的综合素质。此外，本专业还定期举办学术讲座、艺术展览等活动，为学生提供展示自我和交流学习的平台。

三、实践教学环节

(1)中国美术学院美术学（教师教育）本科专业的实践教学环节设计旨在通过丰富的实践项目，提升学生的实际操作能力和教育技能。实践教学内容涵盖美术教育实习、艺术创作、社会调研、美术展览参与等多个方面。学生在教育实习环节中，将在指导下进行为期至少半年的基础教育阶段美术教学工作，涉及小学、初中和高中不同年级段的教学实践，实习结束后，学生需提交实习报告，总结实习心得，并通过答辩，此过程保证了学生教学技能的实质性提升。据数据显示，近三年来，参与教育实习的学生中，超过90%的学生能够在实习中达到教学大纲要求。

(2)在艺术创作方面，本专业鼓励学生参与各类美术创作活动，包括个人创作和团队协作。学生需完成一定数量的美术作品，这些作品将在学院的美术馆或校外展览中展出。例如，过去一年中，学生作品在国内外各类展览中获得了多个奖项，其中在全国大学生艺术作品中，本专业学生获得金奖2项，银奖5项。此外，通过创作活动，学生不仅锻炼了自己的美术技巧，也提升了审美和创造力。在实践中，学生还参与了多个社会服务项目，如为特殊儿童设计的美术教育课程，这些项目不仅增强了学生的社会责任感，也提升了他们的教育创新能力。

(3)社会调研和实践是本专业实践教学的重要环节。学生需要针对特定的社会文化背景或教育需求，开展实地调研。例如，一项关于城乡美术教育差异的调查项目，学生在调研过程中走访了多个城乡学校，收集了详实的数据和案例。这些调研成果为学生的毕业论文提供了丰富的素材，也为他们日后从事美术教育研究打下了坚实基础。通过这些实践环节，学生不仅学会了如何将理论知识应用于实践，而且培养了独立思考、团队协作和问题解决的能力。

四、毕业要求与质量保障

(1)中国美术学院美术学（教师教育）本科专业的毕业要求严格遵循国家教育标准和学院培养目标。毕业生需在知识、能力、素质三个方面达到规定标准。在知识方面，学生应掌握扎实的美术理论基础，熟悉美术史、美术理论、美术技法等专业知