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《小学生语文阅读能力的培养》开题

报告

一、课题研究的背景及意义：

阅读是语文之根，是学习之母。最

是书香能致远，阅读之乐乐无穷！真知

总在书中，精神永存行间。知识的积累、

能力的培养、智力的开发、情操的陶冶

都依赖于阅读。“阅读”本身就是一个主

动探究的过程，学生通过阅读文本、探

索研究、理解发现作者对这个世界的观

察和思考，同时以自身的经历、体验去

感受、理解、鉴赏，从而提高自己的语

文素养。《全日制九年义务教育语文课程

标准》在“教学建议”中提出：“培养学

生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加

阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，

读好书，读整本的书。鼓励学生自主选

择阅读材料。”尽管语文课程标准对自主

阅读提出了明确的要求，尽管语文新课

程改革推行已久，语文自主阅读的现状

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却不容乐观。具体表现为：师授生从的

双边关系、分析式的教学结构、问答式

的教学方法捆绑了学生思想；课外大量

机械重复的抄写捆绑了学生的手脚；课

内课外一本教材捆绑了学生的智慧；考

试评估仅凭一张试卷、一个标准捆绑了

学生的个性和信心。学生自主阅读的兴

趣被封杀，自主阅读的作用被忽视，课

外阅读教学几乎淡出了语文教学和研究

的视野。

本课题研究，可以使我们更全面、

系统的掌握国内外这一方面研究的既有

成果，并能在此基础上，结合我校的实

际情况，找到一条提高学生语文阅读能

力的有效途径。同时，通过本课题的实

践，有助于提高课题组成员的理论水平

和阅读方法指导能力；对学生来讲，不

但能提高自己的阅读能力，更重要的是

能让他们学会阅读，学会思维，学会创

新，用最静心的阅读，填充比天空更广

阔的心灵，受到情感熏陶，获得思想启

迪，享受审美的乐趣，从而促使其健康

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人格的形成。从学生阅读现状来看，学

生的阅读面较窄，现代社会各种各样的

刺激与诱惑、喧嚣与浮躁争夺着孩子们

的心灵，让学生自主阅读古典名著，读

写真正灵动的文字变成了语文老师的一

种奢望。本课题的研究可以有效地激发

学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解

能力、分析能力和语文综合素质。另外，

阅读能力与写作关系密切，只有采得花

粉，才能酿出最甜的蜜。本课题的研究

能有效引导学生广泛阅读中外名著、时

文名篇，树立大语文观，开阔他们的视

野，从根本上解决作文无米之苦，并在

此基础上进行片段仿写、写作技巧的仿

写，真正做到以读促写，以写带读，切

实提高他们的读写能力。