福建省漳州市芗城中学高中地理 3.1农业的区位选择说课稿 新人教版必修2.docx

福建省漳州市芗城中学高中地理3.1农业的区位选择说课稿新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

福建省漳州市芗城中学高中地理3.1农业的区位选择说课稿新人教版必修2

本节课主要内容包括：1.农业区位选择的概念和原则；2.影响农业区位选择的自然因素；3.影响农业区位选择的社会经济因素；4.我国主要农业区位案例分析。通过学习这些内容，使学生了解农业区位选择的基本原理，掌握农业区位选择的方法，提高学生的地理思维能力和实际应用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括：1.提升学生的地理空间思维，通过分析农业区位选择，使学生能够理解地理环境对农业生产的影响；2.增强学生的地理实践能力，通过案例分析，让学生学会运用地理知识解决实际问题；3.培养学生的综合思维，引导学生从自然、经济、社会等多角度分析农业区位选择问题；4.增进学生的环境保护意识，认识到农业发展应与生态环境协调发展。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于地理学科学习的初级阶段，对地理学科的兴趣和认知水平逐渐提升。在知识层面，学生对地理学科的基本概念和原理有一定了解，但尚未形成系统的地理知识体系。在能力方面，学生的地理空间思维能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和创新意识逐渐增强。

从行为习惯来看，高中一年级学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满兴趣。然而，部分学生在课堂参与度和纪律性方面存在不足，容易受到外界干扰。此外，学生在地理学习过程中，往往注重记忆而忽视理解和应用，这在一定程度上影响了他们对地理学科的理解和掌握。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识储备：由于学生对地理学科的基本概念和原理有一定了解，有利于他们对农业区位选择这一复杂问题的理解和分析。

2.能力培养：通过本节课的学习，学生可以提升地理空间思维能力，学会运用地理知识分析实际问题，提高解决问题的能力。

3.素质提升：本节课旨在培养学生的综合思维和环境保护意识，有助于学生形成正确的价值观和可持续发展观念。

4.行为习惯：针对学生在课堂参与度和纪律性方面的问题，教师应加强课堂管理，引导学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中地理》必修2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如农业分布图、农田水利设施图片、农业区位选择案例视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在教室一角设置展示区域，用于展示学生的分析成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请学生预习农业区位选择的相关概念和影响因素”。

设计预习问题：围绕“农业区位选择”课题，设计问题如“农业区位选择的自然因素有哪些？如何影响农业生产？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解农业区位选择的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解农业区位选择的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国不同农业类型的分布图，引出“农业区位选择”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解农业区位选择的自然因素（如气候、地形、土壤等）和社会经济因素（如市场需求、交通、政策等）。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定地区的农业区位选择案例。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的分析成果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解农业区位选择的自然和社会经济因素。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解农业区位选择的自然和社会经济因素，掌握分析农业区位选择的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业如“分析你