神舟谣教学反思.docx

?《神舟谣》是一首充满激情与自豪的儿歌，它以简洁明快的语言描绘了祖国山河的壮丽和神舟飞船的伟大成就，激发了学生对祖国的热爱之情。在教授这首儿歌的过程中，我进行了多方面的尝试和探索，也收获了许多宝贵的经验和深刻的反思。

一、教学目标达成情况

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌，大部分学生都能达到这一目标。通过多种形式的朗读训练，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，学生逐渐熟悉了儿歌的韵律和节奏，读得越来越有感情。

-认识了州、涌、峰等15个生字，会写州、民、族等9个字。在教学过程中，我采用了多种识字方法，如利用多媒体展示生字的字形演变、结合生活实际识字、游戏识字等，帮助学生轻松愉快地掌握了生字。从课堂反馈和课后作业来看，学生对生字的掌握情况较好，能够正确书写和运用。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作等方式，培养了学生的自主学习能力和合作探究能力。在朗读感悟环节，学生能够积极思考，发表自己对儿歌内容的理解和感受；在小组合作学习中，学生能够分工协作，共同完成学习任务，如讨论儿歌中的优美词句、创编动作等。这一目标的达成有助于提高学生的综合素质和学习能力。

-引导学生通过朗读体会儿歌表达的情感，学生基本能够感受到儿歌中对祖国山河的赞美和对神舟飞船的自豪之情。在教学中，我注重引导学生抓住关键词句，如山川美，可入画黄河奔，长江涌长城长，珠峰耸等，让学生通过朗读品味其中的意境，从而更好地理解儿歌的情感内涵。

3.情感态度与价值观目标

-激发了学生对祖国的热爱之情，这一目标在教学中得到了较好的体现。通过介绍祖国的壮丽山河、神舟飞船的伟大成就等相关知识，让学生了解到祖国的强大和美好，从而增强了学生的民族自豪感和爱国情怀。在课堂上，许多学生都积极表达了自己对祖国的热爱，有的学生还说长大后要为祖国做贡献。

二、教学内容分析

1.教材特点

-《神舟谣》这首儿歌内容丰富，语言简洁，韵律和谐。它以三字经的形式呈现，读起来朗朗上口，便于学生记忆。教材通过描绘祖国的山川美景和航天成就，展现了祖国的繁荣昌盛，具有很强的教育意义。

-教材配有精美的插图，生动形象地展示了儿歌中的内容，为学生理解儿歌提供了直观的帮助。例如，插图中展示了黄河、长江、长城、珠峰等祖国的壮丽山河，以及神舟飞船发射的壮观场景，让学生能够更直观地感受到祖国的伟大。

2.教学重难点

-教学重点是引导学生朗读儿歌，感受儿歌的韵律美和语言美，理解儿歌内容，激发学生对祖国的热爱之情。在教学过程中，我通过多种形式的朗读和对儿歌内容的讲解，让学生较好地掌握了这一重点。

-教学难点是让学生体会儿歌中蕴含的对祖国的热爱之情，并能够在朗读中表达出来。为了突破这一难点，我引导学生抓住关键词句，通过朗读感悟、讨论交流等方式，让学生深入理解儿歌的情感内涵，然后再通过有感情的朗读将这种情感表达出来。从课堂效果来看，大部分学生能够较好地突破这一难点，但仍有少数学生在情感表达上还需要进一步加强。

三、教学方法与策略

1.朗读法

朗读是语文教学的重要方法之一。在教学《神舟谣》时，我充分运用了朗读法，让学生通过多种形式的朗读来感悟儿歌的内容和情感。自由读让学生初步感知儿歌；指名读及时给予学生指导和评价，让学生发现自己的不足之处并加以改进；齐读营造了浓厚的课堂氛围，增强了学生的集体荣誉感；配乐读则让学生在优美的音乐中更加深入地体会儿歌的意境和情感。通过朗读，学生不仅提高了朗读水平，还更好地理解了儿歌的内涵。

2.情境教学法

为了让学生更好地理解儿歌内容，我采用了情境教学法。利用多媒体展示祖国的壮丽山河和神舟飞船发射的视频资料，创设了生动形象的教学情境，让学生仿佛身临其境，感受到祖国的伟大和神奇。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性，同时也帮助学生更好地理解了儿歌中所表达的情感。

3.小组合作学习法

小组合作学习法能够培养学生的合作意识和团队精神。在教学中，我组织学生进行小组合作学习，让学生围绕儿歌中的问题展开讨论，如儿歌中描绘了祖国的哪些美景？神舟飞船的发射有什么意义？等。通过小组讨论，学生们相互交流、相互启发，拓宽了思维，加深了对儿歌的理解。同时，小组合作学习也提高了学生的表达能力和解决问题的能力。

四、教学过程反思

1.导入环节

在导入环节，我通过播放神舟飞船发射的视频，引起了学生的兴趣，激发了学生的学习热情。学生们看到视频中壮观的发射场景，都兴奋不已，纷纷发表自己的看法和感受。这一导入方式能够紧密联系教学内容，为后续的教学奠定