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三年级上册语文教案-2《花的学校》人教部编版

《花的学校》名师教案

教学目标：

1.认识5个生字，会写13个字，正确读写“荒野、落下”等词语，发现有

新鲜感的词语就抄下来。

2.有感情地朗读课文，感受花孩子的调皮、活泼，感受课文充满童趣的语言

和作者丰富的想象力。

3.想象文中描绘的情景，感受大自然的灵性，激发对大自然的热爱和探索。

4.体会拟人的修辞手法的妙处，会写拟人句。

教学重点：

1.认识5个生字，会写13个字，正确读写“荒野、落下”等词语。

2.有感情地朗读课文，感受花孩子的调皮、活泼。

教学难点：

1.想象文中描绘的情景，感受大自然的灵性，激发对大自然的热爱和探索。

2.感受课文充满童趣的语言和作者丰富的想象力。

教学过程：

第一课时

一、复习导入

1.上节课我们学习了《大青树下的小学》，谁能说一说那是一所怎样的小学，

学生自由表达。

2.美丽的学校里有美丽的花朵，可是你知道吗？花儿也有学校，出示题目。

学生质疑：花的学校在哪里？是怎样一所学校呢？花孩子们要到哪里去呢？

3.课前准备：（出示泰戈尔图片）泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家，他

出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。本

文选自泰戈尔的诗集《新月集》。

4.（齐读课题）：花的学校。

5.提出质疑：花儿怎么会有学校呢？

二、初读课文，整体感知

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1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出有新鲜感的词语。

3.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢

字，不添字，不重复。

4.努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1.课文中有很多生字，它们就像花朵一样在等着我们，让我们做一只勤劳的

小蜜蜂去采蜜吧。

2.出示生字指读。

3.注音领读。

4.重点认读：荒、笛、罚、假、裳。

（1）比较认知“荒”“慌”和“扬”“杨”：由偏旁加上学过的旧字组成的，

或者变换偏旁而成，比较容易识记。

（2）“笛”注意字的结构，书写时不要多笔少划。在田字格里书写时要注意

占格，把字写好看。（配合图片认知进行）

5.小组展示自己找到的有新鲜感的词语，集体展示。小蝴蝶找到了这些词语，

我们来比一比，看看谁找的多吧。

6.开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：狂风带来了六月的阵雨，花儿一起开放，他们扬起美丽的脸庞，尽情

地跳起舞来……让我们一起去花的学校，去看一看花的生活吧！

1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒（huāng）

野，在竹林中吹着口笛（dí）。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

（注意语速的快慢，读出相应的情景。在朗读时要想象花儿在草地上跳舞、

狂欢的情景。）

2.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚（f

á）他们站墙