小学语文三年级上册《第三单元 10 在牛肚子里旅行》教学设计_6.pdfVIP

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一教材分析（含教学重难点）

《在牛肚子里旅行》是统编教材三年级上册第第三单元的第三篇

课文，在整本教材第十课的位置。本单元以童话为主题，选编了不同

作家、不同风格的4篇中外童话，分别是《去年的树》、《那一定会很

好》、《在牛肚子里旅行》、《一块奶酪》，通过丰富而奇特的想象，讲

述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，引人入胜且发人深思。

本篇课文作为一篇科学童话，是将科学知识与童话的完美结合。

课文讲述了蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚子。

危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，协助它从牛肚子里

逃脱出来。

课文在结构、思路、语言表达上具有以下特点：

代了故事起因——经过——结果。蟋蟀红头在牛肚子的旅行路线

是贯穿全文的脉络。红头被大黄牛卷到嘴里，进了牛肚子——从第一

个胃到第二个胃又回到牛嘴里——和草一起喷了出来。这个旅行路线

蕴含着牛反刍的科学知识。

蟋蟀和牛都是大家耳熟能详的动物，捉迷藏也是小学生喜闻乐见

的游戏，从生活出发，写大家熟悉的事情，有效拉近与学习者的距离，

使学习者读过以后，亲切感油不过生，有助于教育教学的展开；在平

常的生活中出现了不平常的事——蟋蟀被牛吃掉了。于是故事有了悬

念——蟋蟀后来怎样了？在这个悬念下，故事阐述了牛有四个胃、会

反刍等科学知识。

所以在教材的选编上就看出编者想要科学性与人文性完美结合

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的企图了。

单独成段，有丰富的提示语，形象地描绘了人物的心情变化，使

整个故事跌宕起伏、引人入胜。“蹦、爬、喊、跳、蹭”等动词，生动

地刻画了青头的动作和神态，写出了青头急朋友之急，遇危险时沉着

冷静的特点。

插图：课文配有两个插图。一幅图是青头站在牛背上，指导红头

怎样从牛肚子里逃出来的情形，突显了青头对朋友的关心；另一幅是

红头成功脱险后，和青头拥抱在一起的情形，劫后余生的喜悦、对好

友的感激都在这拥抱之中。这两幅插图生动再现故事中的重要场景，

对于三年级的学生来说，合理得当的插图对学生提升学习兴趣、增进

理解课文内容、全面体会人物心情、进一步感受青头与红头之间的深

厚友谊有不容小觑的作用。

课文要求理解“咱偷、”等11个生字，读准“答应、”等4个多音字，

会写的字与词语也在教参中作了明确要求（详见教学目标）。课后练

习题安排了分角色朗读课文，体会心情并读出相对应的语气；在原文

中找出红头与青头是“非常要好的朋友”地说明；画出红头在牛肚子里

旅行的路线，再讲给别人听的相关训练。

单元重点本单元学习的四篇均为拟人体童话，总体要求学生在

学习过程中感受童话丰富的想象，且在学习过后能够试着自己编童话，

写童话。在学习本单元之前。学生们在一、二年级的时候已经接触过

数篇童话，如《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》

《大象的耳朵》……对于童话这个主题并不陌生。

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本课的教学重点有二。一是在掌握字词基础上体会人物心情并能

够感悟深厚友情的伟大；二是引导学生对待童话特点的理解，这个点

既是重点又是难点。不但要求教师教授明白童话特点，还要从学生的

实际出发，不做拔高要求。在课内外大量阅读、建立感性理解的基础