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小学学科教学中多媒体资源应

用的有效性研究结题报告

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《小学学科教学中多媒体资源应用的有效性研究》结题报告

公安县狮子口镇中心学校赵先忠李红霞郭代明

2013年10月30日，我校申报的《小学学科教学中多媒体资源

应用的有效性研究》课题，经荆州市教育科学规划领导小组办公室评

审，立项为市教育科学“十二五”规化课题。立项之后，课题组成员

以科学的态度、扎扎实实地开展课题研究工作，把新课程标准的新思

想、新理念和多媒体技术的教学新思路、新设想有机结合起来，顺利

地完成了预期的研究计划，达到了预期研究目标，取得了一定的成果，

现将研究情况报告如下：

一、课题研究的主要内容

1、探索媒体资源在小学学科教学中的有效性，如何将各种媒体

资源融合到学科教学中。

2、探索媒体资源在小学学科教学中的有效性，研究如何将多媒

体技术运用于教学中，变单调、枯燥的课堂教学为生动、活泼、有趣

的教学。

3、探索通过媒体资源的使用，使学生学会获取信息、传输信

息、处理信息与应用信息；培养学生良好的信息素养，把媒体资源作

为支持终身学习和合作学习的手段。

二、课题研究的背景

目前，我校18个教学班全部实现了

班班通，国家级课题高效课堂也即将结

题，有不少教师已经积累了大量的关于媒市专家指导课题研究

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体资源在课堂教学应用中有效性的经验和成果。为把握这一有利契

机，探究媒体资源在小学课堂教学应用中的有效性，充分利用媒体资

源在第一时间接受到新的教学思想、教学理念，提高教学有效性,缩

短学生的学习时间,提高学生的学习成绩,增强学生的学习兴趣,以促

进师生的共同发展。

三、研究的理论依据

1、建构主义理论依据：把学习看作是一种能动建构的过程，认

为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助

他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方法得到的。

2、多元智能理论依据：每个学生都有一种或数种优势智能，只

要教育得法，每个学生都能成为某方面的人才，都可能获得某方面的

专长。

3、现代传播理论依据：教育作为一种文化的传播过程，是一

种双向的过程。教师和学生都是传播的主体，学生不仅接受信息，而

且对信息做出积极的反应。

四、课题研究的目标

1、通过课题研究，促使教师尽

快适应信息技术新环境。提高媒体资

源在小学学科教学中的有效性。校长龚德智聆听专家指导课题研究

2、通过本课题的研究，培养学生自主探究学习的能力，提高学

生收集、处理信息的能力。

3、通过以点带面的形式，使教师改变教育观念，做到能符合信

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息技术对教育教学的要求，提高课堂效率。

五、课题研究的思路、方法及实施步骤

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