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校本研修学时认定制度

校本研修是教师专业发展的主渠道。为了调动教师参与校本研修

的积极性，规范管理，落实国家提出的“新任教师培训时间不少于120

学时、在职教师每五年累计培训时间不少于360学时”的要求，特制

订本制度。

一、校本培训活动

校本或片区组织的专题培训活动，主讲人交讲稿，参培者交心得，

登记培训内容、培训者、培训时长，按1小时计1学时，主讲人与参

培者按4:1计学时。

二、集中培训活动

学校派出在校外培训、进修、业务活动等，由培训单位出示证明，

本人交学习心得，予以登记学时，未注明学时的按实际活动天数每天

计8学时。参加国省市县组织的远程网络培训，按培训机构的证件登

记学时。

三、校本教研活动

（一）校内教研活动

校内教研活动应该有考勤、有活动记录。组织者和参加者每次均

计1学时。承担公开课者，需提交教学设计和课后反思，登记教学课

题，计4学时。

（二）片区教研活动

策划组织者，交活动方案和活动总结，计4学时；

承担公开课者，一次完整的公开课教研活动包括教学设计、实施、

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研讨、反思四个环节，交教学设计、实施与反思，登记教学课题、讲

课时间，计6学时；

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参与教师，交研讨发言稿或心得，登记参与主题和时长，一次完

整的参与计2学时。

四、研修成果

1、反思研究成果：教师上交独立完成的教育教学叙事、教育随笔，

内容具有新颖性、典型性，反思能就事论理，一篇字数600以上，计

4学时。

2、课例研究成果：

（1）课时教学设计。教师上交独立完成的教学设计，内容包括：

教学目标设计、教学模式（结构步骤）（教学方式）设计、教学评价

设计，一篇字数800字以上，计4学时。

（2）单元教学设计。教师上交独立完成的一个单元的教学设计，

内容包括：单元整体教学设计、单元内每一课时的教学设计、教学课

件，计10学时。

（3）教学案例。教师上交独立完成的教学案例，内容包括：教学

设计、教学实施、教学反思，一篇字数1000字以上，计4学时。

（4）教学课例。这是经过一课多上至少是“一课二上”主题研修活

动之后叙写的“课例”。教师上交课例的内容包括：教学设计、教学实

施、教学反思，改进设计、二次实施、再次反思、存疑或困惑等，计

8学时。

以上成果，每人限1篇。

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3、教育科研成果：

（1）论