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新时代普通高中育人方式改革的探索与实践

作者：仲玉维

来源：《中小学信息技术教育》2019年第04期

“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”是教育的根本性问题，立德树人是我们党对教育

根本问题的时代性回答。围绕立德树人的根本任务来探索育人方式改革与创新，对育人方式进

行改革是当前和今后普通高中发展必须面对的课题。

普通高中教育在教育体系中处于承上启下的重要地位，是建设教育强国的重要基石和支

柱。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具

有特殊的意义。长期以来，高中教育存在着应试现象普遍存在、学生创新能力不足、千校一面

等问题。

“当前普通高中教育直接受高考指挥棒的导向，应试升学的过度功利性倾向明显，育人方

式单一，严重制约了高中教育的多样化发展，从长远看影响了国家人才培养和现代化建设。”

中国教育科学研究院马涛副院长指出。

当前高中发展面临众多问题，如不利的社会环境造成的矛盾、学生学习负担压力较重等。

特别是新高考制度下学校改革面对新的问题，包括学生的选考指导、学生的生涯规划指导、课

程建设与教学安排的新挑战、学生班级形式的重建、不同类型水平学校推进的模式和方式的差

异。北京师范大学教授裴娣娜团队曾对4市53校12699名高中生问卷调查发现，高中教学仍

然多数采取讲授式，学生在课堂中不积极，而对毕业生的调查显示，他们缺乏主动参与、缺乏

质疑、缺乏合作与互动。

2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化教育体制机制改革的意

见》，进一步聚焦育人方式改革这一人才培养的核心问题，为落实立德树人根本任务指明了方

向。《意见》强调“要推进普通高中育人方式改革，深化普通高中教育教学改革”，对新时代普

通高中教育提出了新的要求。

当今社会的发展，对高中阶段拔尖创新人才培养、高中阶段学生个性发展等都提出了迫切

需求。当前大部分地方的高中教育已经实现普及，普通高中教育已经进入到以内涵发展和质量

提升为重点的新阶段。必须把握好定位，厘清普通高中未来发展方向，深入推进普通高中育人

方式变革，提升育人水平和质量，努力办好人民满意的教育，这是新时代我国普通高中教育发

展的迫切任务，也是每一个普通高中教育工作者的艰巨使命。

北京市普通高中教育已经从精英式教育阶段进入大众化教育阶段。在大众化教育阶段，学

生之间的差异包括学业水平上的差异越来越明显。所以，要大力推进高中多样化发展，打破

“千校一面”的局面，强化特色办学，满足学生多样化发展的需要。

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教育必须从“育分”走向“育人”，这才真正符合教育发展的规律。“育分”到“育人”的转化，

实际上讲的是育人方式的问题，但这种转化有它独特的价值取向。“育人方式一字之差，但更

多体现的是在某一种特定的教育价值观引导下的具体路径问题、机制问题、甚至是具体的一些

措施问题。”中国教育科学研究院基础教育研究中心主任陈如平如是说。

中国教育科学研究院马涛副院长一语中的：只有多个口切入才能撬动普通高中学校育人方

式的转型。这包括以育人体系构建、课程开发、教学模式创新、学生发展指导、评价体系建构

等，要构建多样、丰富、可选择的课程体系，开发满足不同学生需求的课程。通过课程的开

设，促进教师思想的转变，教师教学方式、学校管理方式等各个要素的改革。

要探索以学习为中心的教学改革，增强学生的任务学习和综合