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新统编版教材小学三年级语文上册

《在牛肚子里旅行》第二课时优质课教案

教学目标

1.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图

讲故事。（难点）

2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时

能读出相应的语气。

3.体会青头和红头之间真挚的友情。（重点）

教学过程

一、谈话导入

通过上节课的学习，我们知道了红头和青头两只蟋蟀在

草地上玩捉迷藏时，红头被牛吃进了肚子里。它会经历一次

怎样的惊险旅行呢？这节课我们就跟随它们去看看吧。（板

书课题）二、细读品悟，体验历险

1.轻声读课文第8～15自然段，学习红头和青头的对话，

感受作者生动的描写。

课件出示：“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！

救命啊！”

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾

巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，

一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔

细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

（1）指导朗读红头的话，体会省略号的作用。（这里的

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省略号表示说话断断续续，让我们感受到当时情况的危急。）

（2）了解青头想告诉红头的知识，并指导朗读。

2.课件出示：“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和

草已经一起进了牛的肚子。

“我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物

的，只有第四个胃才是管消化的！”

（1）指名朗读红头的话，体会红头当时的心情。（着急、

担心、恐惧）

（2）理解红头说话时提示语放在后面的用意。（当后面

一个人说的话与前面一个人说的话接得很紧的时候，我们可

以把提示语放在后面。）

（3）指导朗读青头的话，课件出示动画，加深对牛的

四个胃的了解。

3.课件出示：“可是你说这些对我有什么用呢？”红头

悲哀地说。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进

去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，

你一定能出来的。”

（1）指名画出红头在牛肚子里旅行的路线图，了解牛

吃草时的反刍现象。

（2）理解青头话中省略号的作用。（青头想告诉红头等

一会儿跟着草一起回到牛嘴里就可以得救了，牛会把草送到

嘴里细嚼慢咽后再送回胃里消化。）

（3）启发学生课后收集资料，把省略号的内容补充完

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整。

（4）指导朗读，理解反问句的含义。

三、深化友情，拓展延伸

1.全班一起读故事的结局。

师总结：红头在青头的帮助下，有惊无险地经历了这次

旅行，这是多么值得庆幸啊！正是青头的临危不惧，对朋友

真诚的关心，以及灵活应用了所学知识才解救了自己的朋

友。

2.谁能借助路线图，用自己的话为我们讲讲《在牛肚子

里旅行》的故事。（四人小组交流，派代表发言）

3.推荐学生课外