以史为鉴，启智润心：数学史在高中数学教学中的深度融合与应用.docx

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2025-03-25 发布于上海
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以史为鉴，启智润心：数学史在高中数学教学中的深度融合与应用

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中数学教学中，传统教学模式往往侧重于知识的灌输和解题技巧的训练，过于注重应试，而忽视了对学生数学思维、学习兴趣以及数学文化素养的培养。课堂上，教师将大量时间花费在讲解数学公式、定理和习题练习上，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探索的机会，导致对数学的理解仅停留在表面，难以领悟数学的本质和魅力。这种教学方式使学生缺乏学习动力和兴趣，厌学情绪普遍存在，许多学生将数学视为枯燥、抽象的学科，仅为应付考试而学习，难以体会到数学在实际生活中的广泛应用和重要价值。同时，学生的数学应用能力不足，难以将所学知识与实