【初二语文】寒假学习笔记(2)(3).pdf

寒假预习：八年级下册第一单元主题阅读

主题

解读

民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现

各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活

方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。

学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄

寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。

知识

梳理

考点一：掌握五种表达方式及其作用

表达方式是指表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。主要有记叙、描写、议论、抒情和说明五种。

记叙文以记叙、描写为主要表达方式，另外还适当运用议论、抒情和说明。

1．记叙

把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为记叙，记叙是写作中最基本、最常见的一种表达发丝，要重

点掌握记叙顺序和记叙人称。

（1）记叙顺序：常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。

（2）记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称。

①第一人称：从“我”的角度展开叙述，把故事情节通过叙述者“我”来传递给读者，直接面对读者叙述，

能增强文章的真实感和亲切感，缩短文章与读者之间的距离。

②第二人称，用“你”“你们”来叙述。使用第二人称来叙事的文章比较少，一般只在书信中使用，但偶

尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发情感。

③第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物经历、事件经过告诉读者。使用第

三人称叙事的情况最为普遍，多用于一些情节曲折、篇幅较长的文章。采用第三人称，可使作者置身情节之外，

不受时间和空间的限制，从更多的方面自由地叙述；也可使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事；同时，读者

也有更大的思考空间去冷静地分析事物。

2．描写

描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

（1）从描写角度来看，可分为正面描写和侧面描写。

（2）从描写内容来看，可分为人物描写和环境描写。其中，人物描写包括语言、动作、心理、神态、外貌

等描写。

环境描写又可分为自然环境描写与社会环境描写（指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景

的描写）。

自然环境描写的作用：交代故事发生的环境、时间，渲染气氛，烘托人物情感；推动、展开故事情节；为

下文作铺垫；烘托人物形象；深化作品主题思想。

社会环境描写的作用：交代故事的时代背景，能让读者更好地理解故事、人物和主题。

（3）从描写的宏观、微观性来看，可分为细节描写和场面描写，其中以对细节描写的考查为主，对场面描

写的考查较少涉及。

细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、细致的描

写。

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接（推动）故事情节、丰富作品内涵以及烘托环境气氛等方

面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

3．议论

记叙文中的议论，直接对叙述内容发表见解、表明态度，或从个别事物中说明它的普遍意义，使读者加深

对文章的理解。

记叙文中的议论，是为更好地表现文章的主题、增强文章的感染力、引起读者共鸣服务的。善于抓住议论，

分析它与记叙、描写的关系，能较快地准确把握文章的中心思想。

记叙文中的议论能表现作者的观点和态度，揭示某种道理，使文章的中心思想得到鲜明的表述；记叙文中

恰当地穿插议论往往能使文章锦上添花，深化文章主题，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论；段与段

之间的议论，能起到承上启下的作用。

4．抒情

抒情有两种方式：一是直接抒情（直抒胸臆）；二是间接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于

理），寄情于人、事、物，在叙述、描写的字里行间渗透作者的情感。

直接抒情的作用：表达情感真切强烈，震动人心；节奏明快；感情直露，容易把握。

间接抒情的作用：表达情感婉转含蓄，蕴涵深厚；情与景（