高中主题班会 高中班会思政课：《增强生命的韧性》教学设计.docx

高中班会思政课——《增强生命的韧性》教学设计

课标要求

客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的生活态度。感受个人成长和国家命运之间的联系，增强构建社会主义和谐社会的责任意识。

教材分析

本班会课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两部分组成；是在学生对生命有了初步认知基础上的进一步探究，为绽放生命的光彩作出思想和方法上的铺垫，在本单元具有承上起下的作用，在第九课是提高认知、实践应用的一课。本节课主要在于引领学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，增强生命的承受力、自我调节和修复能力，学会发现发掘自己的生命力量，提高生命的韧性。

学情简述

升入高中后的学生，已经基本适应了中学生活，开始了多梦的人生花季。然而，生活并非一帆风顺，总有些许挫折伴随着他们，困扰着他们。不少青少年遇到成长中的挫折，缺乏勇敢面对的勇气、态度和方法，不敢也不善直面并战胜挫折，而是逃避或绕开，有的甚至用损害自己生命的方式来应对，意志薄弱、承受能力不强。

教学目标

情感态度价值观目标：体会挫折面对挫折，不同的认知和态度会有不同的结果，挫折对人的积极影响，提高增强生命韧性，勇于克服困难和锻炼坚强意志的自觉性。

能力目标：增强受挫的能力，发掘自身生命的力量；增强辩证分析问题的能力。

知识目标：了解挫折含义，知道如何正确对待挫折、增强自己生命的韧性。

教学重点

重点：学会增强生命韧性。

次重点：正确认面对挫折。

教学难点

学会正确应对挫折，发掘生命的力量，增强生命韧性。

过程与方法

教学环节

导入新课

播放视频《熊出没》光头强遭遇的挫折片段一出

观看视频感受挫折

引发注意、引出问题、激发兴趣

我体会

1.PPT出示小强的烦恼（试又考砸了、水杯又打了、自己感冒了、爸妈吵架了）及问题（Q1：你有类似的烦心事吗？），在副板书简记两三例学生的烦心事

诉说自己的烦心事

引发学生共鸣，引导学生诉说烦心事，感受生活中难免有挫折

2.出示问题（Q2：你认为这些都算挫折吗？理由是什么？）指导学生自学课本，明白挫折的含义，（结合学生的回答，在烦心事例上面彩色书写“挫折情境”；其后“烦心不烦心”上面彩色书写“挫折认知”，其后彩色书写“挫折反应”，并将这三个词自左向右依次用递推符号连接起来）讲解：面对同样的挫折人们由于认知不同反应各异。板书“认知”一词。

围绕问题，独立思考

对比观察，总结规律

了解挫折含义，体会面对挫折不同认知反应各异

3.出示面对挫折的三种典型态度（A.天空飘来五个字“那都不是事”B.同病相怜想死的心都有C.想想办法总能克服）及相应问题（Q3：你更欣赏哪种态度？为什么？），要求学生细致思考回答。教师点拔：面对挫折态度不同结局不同。板书“态度”一词。

围绕观点，各抒己见

讨论争辩，总结规律

感受面对挫折态度不同，结果往往不同，提高乐观面对挫折意识

4.出示探究任务（小强与爱迪生的经历说明挫折对人有何积极影响）并组织学生分析。

分析讨论

感受挫折对人成长的积极影响，强化直面挫折的意志

5.组织学生小结互评，教师协助总结。

总结上述学习体会

小结梳理：挫折是强者生命中宝贵的财富，要正确面对挫折。

我作答

过渡：

同学知道了小强的遭遇后，约他一起看了一场电影，并聊了童年看过的动画片。小强在观影忆影中思索如下系列问题，请你帮忙作答。

过渡并明确下阶段学习任务

回忆《熊出没》之光头强

思索一：光头强的承受力是怎样一步步提高的？

追问：谈谈你对片中“我们都是光头强”的理解。

引导学生归纳，形成新认知。

小组讨论，谈看法，得启示

体会人生难免有挫折，我们应当主动发挖生命的力量。体会坚强意志对于战胜挫折，增强生命的韧性的重要性。探究个人战胜挫折的意义，增强战胜挫折的勇气。学习战胜挫折、增强生命承受力、自我调控和修复力的方法。

观看：庆祝建党百年主题电影《长征》，红军四渡赤水、翻雪山过草地，以每个人小宇宙的大爆发，凝聚起了力挽狂澜的强大民族力量给他极大的震撼。

思索二：个人生命有韧性，敢于并善于战胜挫折、自强不息有哪些意义？

独立思考，谈观点，说理由

演讲：经过大家的帮助和小强独立思考，他战胜挫折奋勇前进的勇气、力量和技能大增。

布置任务：请你从小强的经历中尝试总结战胜挫折增强生命韧性的方法。

听取学生汇报时，板书“方法”一词及“发掘生命的力量”

结合上述情景，进行归纳与总结

总结方法，为环节三铺垫

小强行动我借鉴

布置任务：在师生的帮助下他