教科版2025一年级下册科学1.6哪个流动得快教案含反思.docx

1.6《哪个流动得快》

教材分析

《哪个流动得快》是2025年教科版小学一年级下册科学教材中的一课，旨在通过观察和比较不同液体（如水、油等）的流动速度，引导学生初步认识物质的物理性质，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。本课内容贴近学生生活实际，易于操作，是培养学生观察、比较、分析能力的良好素材。

学情分析

一年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，抽象思维能力尚在发展之中。他们对日常生活中的常见现象充满好奇，但对科学原理的理解还需借助直观的实验和生动的讲解。因此，教学设计应注重趣味性、直观性和互动性，以激发学生的学习兴趣，促进其科学探究能力的发展。

核心素养分析

1.科学观念：理解不同液体因其物理性质（如粘度）不同，流动速度会有所差异。

2.科学思维：通过观察、比较和推理，培养学生的逻辑思维能力。

3.科学探究：掌握简单的实验操作方法，学会记录观察结果。

4.科学态度：培养尊重事实、勇于探索的科学精神，以及对自然界的敬畏之心。

教学重点

观察和比较不同液体的流动速度，理解其背后的物理原理。

教学难点

引导学生将观察到的现象转化为科学概念，理解“粘度”这一抽象概念。

教具准备

清水、食用油各适量

透明塑料斜坡板或玻璃斜槽

滴管

记录表

彩色笔

实验安全手套（可选）

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

展示两种液体（水、油），提问：“你们猜猜看，如果我把这些液体同时倒在斜坡上，哪个会最先流到下面？”

根据生活经验或直觉进行猜测，并简单说明理由。

激发学生兴趣，引发思考，为接下来的实验探究做铺垫。

二、讲授新课

1.活动一：观察与预测

介绍实验器材，演示如何正确使用滴管将等量液体滴在斜坡顶端。

2.活动二：实验操作

指导学生分组进行实验，每组同时滴下两种液体，观察并记录流动情况。

3.活动三：讨论与交流

引导学生分享实验发现，讨论为何不同液体流动速度不同。

4.活动四：深入探究

介绍“粘度”概念，解释为何粘度大的液体流动慢。5.活动五：创意延伸

鼓励学生思考，设计更多关于液体流动的实验，如改变斜坡角度、使用不同材料斜坡等。

观察教师操作，小组讨论并再次预测结果。

动手操作，观察并记录每种液体的流动速度。

小组讨论，尝试解释现象。

听讲解，思考生活中还有哪些现象与粘度有关。

分组讨论，提出创意实验方案。

明确实验步骤，强化预测能力。

通过实践验证预测，培养观察力和记录能力。

促进思维碰撞，初步理解粘度概念。

深化理解，将科学知识与生活联系。

激发创新思维，培养解决问题的能力

三、课堂练习

1.下列哪种液体流动速度最快？

A.水B.食用油

答案：A

2.粘度大的液体流动速度会怎样？

A.变快B.不变C.变慢答案：C

3.在实验中，我们使用了哪种工具来滴加液体？

A.量杯B.滴管C.试管答案：B

4.下列哪个因素不会影响液体流动速度？

A.液体种类B.斜坡角度C.液体颜色

答案：C

5.实验中，哪种液体最先到达斜坡底部？

A.水C.食用油

答案：A

独立完成练习，举手示意完成，相互检查答案。

巩固新知，检验学习效果。

四、课堂小结

总结本课知识点，强调不同液体因粘度不同而流动速度各异，鼓励学生保持好奇心，继续探索科学世界。

回顾学习内容，分享本课收获。

梳理知识点，加深记忆，培养持续学习的态度。

板书设计

《哪个流动得快》

一、导入：猜测不同液体流动速度

二、实验器材：水、油、斜坡、滴管

三、实验步骤：观察→预测→操作→记录→讨论

四、核心概念：粘度→流动速度

教学反思

本课通过直观的实验操作和小组讨论，有效激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解了不同液体流动速度差异的原因。但需注意，在解释“粘度”这一抽象概念时，应更多借助生活中的实例，使讲解更加生动易懂。此外，未来的教学中可增加更多学生自主探究的环节，进一步提升他们的科学探究能力和创新思维。