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同步探究学案
课题
7.2.1平行线的概念
单元
第七章
学科
数学
年级
七年级
学习
目标
1.掌握平行线的定义以及表示方法。
2.会根据几何语言用直尺和三角板画平行线。
3.掌握平行线的基本事实及其推论。
重点
掌握平行线的概念及平行线的基本事实及其推论。
难点
掌握平行线的基本事实及其推论。
探究过程
导入新课
【引入思考】
操作:请同学们在练习本上画出一条直线,然后再画一条经过直线外一点的直线,想一想,这两条直线会有怎样的位置关系呢?
新知探究
本节课来研究:
本节我们将研究平行线的概念和与平行线有关的基本事实及其推论。
思考1:如图所示,将两根木条a,b分别与木条c钉在一起,并把它们想象成在同一平面内两端可以无限延伸的三条直线。固定木条b和c,转动木条a,直线a从在c的左侧与直线b相交逐步变为在c的右侧与直线b相交。想象一下,在这个过程中,有没有直线a与直线b不相交的位置呢?
探究:在木条转动过程中,存在直线a与b________的情形.
归纳:在同一平面内,当直线a,b不相交时,我们说直线a与b互相______,
记作a____b.
注意:在同一平面内,不重合的两条直线只有两种位置关系:________与_______。
说一说:在实际生活中,平行线随处可见,例如农田中平行的田垄、建筑物表面平行的栅格线。你还能举出其他例子吗?
想一想:图中直线AB与CC′平行吗?它们相交吗?这说明了什么?
AB与CC′既不________,也不________
注意:
(1)两条直线平行必须具备两个条件:
①在_____平面内;②不______.
(2)在同一平面内,不重合的两条直线只有两种位置关系:________和________.
(3)两条线段或射线平行是指其所在的________平行.
试一试:利用直尺和三角板画直线a的平行线,并说一说怎样用直尺和三角板画平行线?
思考2:如图1,在转动木条a的过程中,有几个位置使得直线a与b平行?如图2,过点B画直线a的平行线,能画出几条?再过点C画直线a的平行线,它和前面过点B画出的直线平行吗?
(1)过点B画直线a的平行线,能画出________条。
归纳:一般地,有如下关于平行线的基本事实(平行公理):经过直线外一点,____且______一条直线与这条直线平行。
(2)猜想:如果b∥a,c∥a,那么________.
证明:假设b与c不平行,
那么b与c________,设交点为P,
那么过点P就有两条直线b和c都与直线a________,
而根据平行线的基本事实(平行公理),这是不可能的,
所以____∥_____.
归纳:由平行线的基本事实(平行公理),可以得到如下结论:如果两条直线都与第三条直线________,那么这两条直线也互相________。
即:
如果b∥a,c∥a,那么________.
例1:读下列语句,并画出图形.
(1)如图①,过点A画EF∥BC;
(2)如图②,在∠AOB内取一点P,过点P画PC∥OA交OB于C,PD∥OB交OA于D.
例2:如图,直线a∥b,b∥c,直线d与a相交于点M.
(1)判断直线a,c的位置关系,并说明理由;
(2)判断直线c,d的位置关系,并说明理由.
归纳:
1.由平行线的基本事实(平行公理)表述了平行的________性.
在由平行线的基本事实(平行公理)中一定要强调“直线外一点”,否则不存在直线与已知直线平行.
2.由平行线的基本事实(平行公理)的推论表述了平行的________性.
在公理的推论中没有强调“在同一平面内”,事实上,在立体几何中,这个推论也是成立的.
课堂练习
【知识技能类作业】
必做题:
1.已知长方体ABCD-EFGH如图所示,那么下列直线中与直线AB不平行也不垂直的直线是()
A.EA B.GH C.HC D.EF
2.下列说法错误的是()
A.在同一平面内,没有公共点的两条直线是平行线
B.如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行
C.经过直线外一点有且只有一条直线与该直线平行
D.在同一平面内,不相交的两条线段是平行线
3.如图,如果CD∥AB,CE∥AB,那么C,D,E三点是否共线?并说明理由.
选做题:
4.如图,已知△ABC,请你按下列步骤画图:(用三角板、量角器等工其画图,不写画法,只保留画图痕迹)
①画∠BAC的平分线交线段BC于点D;
②过点C画AB的平行线交射线AD于点E;
③过点E作AC的垂线段,垂足是F.
【综合拓展类作业】
5.如图,在8×8的正方形网格中,每个小正方形的顶点称为格点,点A、B、C、D均在格点上,按下列要求在网格中画图并标注相关字母.
(1)画线段AB;
(2)画射线AC;
(3)画直线AD;
(4)过点
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