B M1U3 How noisy!单元教学设计.docx

BM1U3Hownoisy!单元教学设计

?一、单元教学内容分析

本单元围绕Hownoisy!这一主题展开，主要涉及各种噪音以及相关场景的描述。通过学习，学生将能够掌握描述声音的词汇，如loud,quiet,noisy等，并学会运用相关句型来表达对噪音的感受和看法。

词汇

1.与声音相关的形容词：loud,quiet,noisy,soft,gentle等。

2.动作动词：make,hear,listen等。

3.其他词汇：street,busy,early,late等。

句型

1.Whata+adj.+noun!

2.Itstoo+adj.

3.Dont+verb.

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。他们能够理解简单的英语指令和对话，但在描述较为复杂的场景和感受时可能会存在困难。同时，学生对于通过英语来表达日常生活中的各种声音和体验有着强烈的好奇心，这为本单元的教学提供了良好的契机。

三、教学目标

知识目标

1.学生能够准确认读与声音相关的词汇。

2.熟练运用所学句型描述声音和表达感受。

能力目标

1.提高学生的听力理解能力，能够听懂关于声音的描述。

2.培养学生的口语表达能力，能用英语交流对噪音的看法。

3.提升学生的写作能力，能够写出简单的关于声音的短文。

情感目标

1.培养学生对生活中各种声音的观察和感受能力。

2.增强学生的环保意识，引导学生关注噪音对生活的影响。

四、教学重难点

教学重点

1.词汇和句型的掌握与运用。

2.用英语准确描述不同的声音及感受。

教学难点

1.区分相近词汇的用法，如loud与noisy。

2.灵活运用句型进行情景对话和写作。

五、教学方法

1.情景教学法：创设各种与声音相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：组织学生小组合作，培养学生的团队合作精神和交流能力。

六、教学过程

第一课时：导入与新授词汇

1.导入

-播放一段包含各种声音的视频，如汽车喇叭声、鸟叫声、风声等，引导学生仔细倾听并感受。

-提问学生：Whatcanyouhearinthevideo?让学生用英语回答听到的声音。

2.新授词汇

-展示一张繁忙街道的图片，引出单词street，教授发音并让学生跟读。

-播放街道上嘈杂的声音，引出noisy，讲解其含义和用法，通过例句让学生理解。

-展示图书馆的图片，引出quiet，对比noisy和quiet，让学生感受两者的区别。

-拿出一些柔软的物品，引出soft，让学生触摸并感受，学习该单词。

-用类似的方法教授loud,gentle等词汇，通过动作、声音等方式帮助学生理解。

3.游戏巩固

-词汇卡片游戏：教师展示词汇卡片，学生快速说出单词。

-声音模仿游戏：教师说出单词，学生模仿相应的声音。

第二课时：句型教学

1.导入

-再次播放街道嘈杂声音的音频，问学生：Howdoyoufeelaboutthisnoise?引导学生用中文回答感受。

2.新授句型

-展示句型：Whatanoisystreet!讲解其结构和用法，让学生跟读并模仿造句。

-呈现句型：Itstoonoisy.教授学生用该句型表达对噪音的感受。

-引出句型：Dontmakenoise.讲解祈使句的用法，让学生练习说这个句子。

3.对话练习

-创设情景：两个学生在讨论街道上的噪音。

-教师示范对话，然后让学生分组模仿练习，鼓励学生灵活运用所学句型。

第三课时：听力与口语训练

1.听力训练

-播放一段关于不同场景声音的听力材料，如市场、公园等，让学生听后回答听到了哪些声音。

-再次播放听力材料，让学生根据听到的声音描述场景，并用所学句型表达感受。

2.口语练习

-小组讨论：让学生分组讨论自己喜欢安静还是嘈杂的环境，并说明原因。

-个人展示：邀请学生上台分享小组讨论的结果，锻炼口语表达能力。