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1《放大镜》（说课稿）2024-2025学年六年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《放大镜》，属于2024-2025学年六年级上册科学教科版教材内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级已经学习了光学基础知识，对光线、反射、折射等概念有一定了解。本节课通过放大镜这一具体实例，帮助学生深入理解凸透镜成像的原理，以及放大镜在生活中的应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践创新能力和社会责任感。学生将通过实际操作放大镜，学习科学观察和实验方法，培养严谨的科学态度和批判性思维能力。同时，通过探讨放大镜在生活中的应用，激发学生对科学技术的兴趣，增强其将科学知识应用于实际生活的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：1.凸透镜成像原理的理解；2.放大镜在生活中的应用。

难点：1.凸透镜成像规律的应用；2.放大镜成像的实验操作。

解决办法与突破策略：

1.通过实验演示和小组合作，引导学生观察放大镜成像的特点，帮助学生理解凸透镜成像原理。

2.设计一系列问题引导，让学生思考放大镜成像的规律，并通过实际操作加深理解。

3.利用多媒体展示放大镜在不同场景中的应用，激发学生兴趣，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。

4.对于实验操作难点，提供详细的操作步骤和注意事项，并在课堂中逐一指导，确保学生能够正确操作放大镜。

四、教学资源

1.软硬件资源：放大镜、透明玻璃板、白纸、蜡烛、刻度尺、实验记录表、多媒体投影仪。

2.课程平台：科学教科书、教学课件、网络资源库。

3.信息化资源：在线实验视频、科学教育软件、在线互动平台。

4.教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、实验操作、课堂提问。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕凸透镜成像原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“凸透镜成像的特点是什么？”“如何判断凸透镜成像的虚实？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解凸透镜成像的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解凸透镜成像原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过放大镜的历史故事或实际应用案例，引出凸透镜成像课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解凸透镜成像的规律，结合放大镜的原理，帮助学生理解成像的特点。

组织课堂活动：设计“放大镜成像实验”，让学生通过实际操作，观察和记录成像现象。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验操作，观察成像现象，记录数据。

提问与讨论：针对实验现象或理论问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解凸透镜成像的规律。

实践活动法：设计“放大镜成像实验”，让学生在实践中掌握成像原理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解凸透镜成像原理，掌握成像规律。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据凸透镜成像原理，布置“设计并制作简易放大镜”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与凸透镜成像相关的拓展资源（如科学实验手册、在线科学网站等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“设计并制作简易放大镜”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的凸透镜成像原理和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

一、拓展资源