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“精彩一课”《观潮》教学案例

?一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

2.学会本课13个生字，理解横贯、白浪翻滚、浩浩荡荡、山崩地裂等词语的意思。

3.按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，抓住重点词句，体会钱塘江大潮的雄伟壮观，感受大自然的魅力，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会作者按顺序描写、抓住特点描写的写作方法。

-有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

2.教学难点

-理解文中一些含义深刻的词句，如横贯江面浩浩荡荡山崩地裂等，体会钱塘江大潮的雄伟气势。

-学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法相结合

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放钱塘江大潮的视频片段。

师：同学们，今天老师给大家带来了一段非常壮观的视频，大家一起来看看。（播放视频）

2.提问引导

师：看完视频，大家有什么感受？你们知道这是什么景象吗？

生：非常壮观，感觉很震撼。这是钱塘江大潮。

师：没错，这就是钱塘江大潮，它被称为天下奇观。今天就让我们跟随作者赵宗成、朱明元一起去观赏这雄伟壮观的钱塘江大潮。（板书课题：观潮）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解横贯、白浪翻滚、浩浩荡荡、山崩地裂等词语的意思。

-例如，横贯一词，通过联系上下文，结合那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面这句话，让学生明白横贯就是横着通过江面的意思；还可以利用直观演示法，在黑板上画一条线表示江面，再画一条线从江的一边横着穿过另一边，帮助学生理解。

-白浪翻滚，让学生结合生活中看到的波浪翻滚的情景，想象课文中描写的画面，感受其动态美。

-浩浩荡荡，先让学生说说自己对这个词语的初步理解，然后引导学生联系下文犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，体会大潮的气势宏大。

-山崩地裂，通过播放一些山体崩塌、大地震动的声音，让学生身临其境感受那种巨大的声响，从而理解该词的含义。

3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？大潮来之前、来之时、过后分别是怎样的景象？

4.指名回答，教师相机板书：

-潮来前：平静

-潮来时：壮观

-潮头过后：恢复平静

（三）精读课文，深入体会

1.学习潮来前

-指名朗读第1、2自然段。

-思考：潮来前江面是什么样的？人们的心情如何？

-学生回答后，教师引导分析：

-江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。这句话写出了江面的平静、宽阔以及朦胧的美。

-镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。从这些描写中可以看出人们对大潮到来的急切盼望之情。

-指导朗读，读出江面的平静以及人们的期待之情。

2.学习潮来时

-播放潮来时的视频，同时让学生默读课文第3、4自然段，思考：潮来时，作者是从哪些方面描写大潮的？是按照怎样的顺序描写的？

-学生交流回答后，教师引导总结：

-作者从声音和样子两方面描写大潮。

-声音方面：从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。通过这些描写，由远及近地写出了大潮声音的变化，突出了大潮的气势。

-样子方面：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。从白线到水墙再到白色战马，形象地写出了大潮样子的变化，表现了大潮的雄伟壮观。

-教师引导学生逐句分析，体会作者用词的精妙，并通过多种形式的朗读让学生感受大潮的气势。

-例如，读从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。时，要