2024春三年级语文下册第五单元17我变成了一棵树教案新人教版.docxVIP

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17.我变成了一棵树

【教学内容】

教科书P63~65内容。

【教学目标】

1.会认7个生字，会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。

4.发挥想象，依据课后内容，编写你自己想象的故事：假如你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？

【教学重点】

默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。

【教学难点】

发挥想象，依据课后内容，编写你自己想象的故事。

【教学过程】

第1课时

一、导入新课，揭示课题

同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？文中的小挚友希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打搅了。他真的变成树后，发生了很多奇异的事情，让我们一起去看看吧！（板书课题）

二、初读课文，字词学习

1.学生用自己喜爱的方式自由读课文，遇到不相识的字，用自己喜爱的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。

2.老师范读课文。重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠”。

3.检查自学状况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。

（2）对要求会写的字进行书写指导。

（3）归类识字。

（4）重点词语说明。

希望：(多义词)①心里想着达到某种目的或出现某种状况；②希望达到的某种目的或出现的某种状况；愿望；③希望所寄予的对象。

担忧：放心不下。

三、通读课文，整体感知

学生自由朗读课文，思索并回答问题。

1.用自己的话说一说课文主要讲了什么。（课文讲解并描述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而自己变成了一棵树，继而发生的好玩的事情，展示了一个奇异的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是妈妈。）

2.课文共有几个自然段？请在段落前标注出来。（共有23个自然段。）

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第2课时

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。

2.指名朗读课文，开火车读。

这节课我们接着学习《我变成了一棵树》，看看“我”变成树后，发生了哪些好玩的事情。

二、课文研读，突破重难

1.同学们想象一下，一棵长满各种形态鸟窝的树会是什么样子的？(出示图片)

2.第4自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树的缘由？

（我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。）

3.同学们，你们想想，一般的树上都会长些什么呢？而“我”变的树上又长的

是什么呢？

（花、叶、水果……鸟窝）

4.这些鸟窝有什么特点呢？“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢？

（各种形态都有：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……小白

兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。）

5.妈妈来了，“我”的心为什么会“嗵嗵地跳着”呢？

（因为“我”胆怯 妈妈发觉这棵树是“我”变成的。）

6.妈妈要求住进三角形的鸟窝，“我”为什么“有点儿兴奋，又有些悲观”呢？

（“我”兴奋是因为妈妈不知道“我”变成了树，可以尽情地玩；“我”失

望是因为妈妈尽然不相识“我”了。）

7.妈妈从背包里拿出了哪些好吃的东西呢？课文是如何写“我”馋得流口水的

呢？这样写有什么作用？

（巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……课文没有干脆写“我”馋得流口水，

而是先由狐狸用“下雨了”表明有水滴落；立刻又用“天空中一丝乌云都没有”

来说明并非下雨，引起读者思索；然后用小鳄鱼、小松鼠、小白兔的揣测来一

步一步地勾起读者的新奇心；最终再由“我”自己亲自揭晓答案——“水珠是从

我的嘴巴里流出来的”，含蓄地点明白“我”是馋得流口水。这样写能起到引

起读者阅读爱好的作用。）

8.猜想一下，妈妈“是怎么知道我的隐私的”？

（猜想一：因为妈妈最了解“我”，始终都知道“我”已经“变成了一棵树”。

猜想二：因为是“我”幻想自己变成了一棵树，而不是真的变成了一棵树。）

三、课堂小结，效果强化

1.设置问题，引导学生回顾本课所学内容。

本文记叙了“我”，表明白。

（想象自己变成了一棵树后发生的故事。世界上最了解自己的人是妈妈。）

2.本文巧用拟人的修辞手法，描写生动形象，请试着简要分析一下。

（拟人就是把事物人格化，将原来不具备人的动作和感情的事物变得和人一

样具有动作和感情。这种写法可以使文章更加生动、形象、详细地表现出某事

物的某个特点。如“风一吹，它们就在枝头跳起了舞”一句就运用了拟人的修

辞手法，写出了各种形态的鸟窝随风摇摆的样子，形象生动。）

3.同学们，学习了这篇课文后，你们有些什么感悟呢？

（母爱是最无私的感情。母爱如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田。

这种爱，温顺而深厚！我们经