八下9 桃花源记 课件（28张PPT）.pptx

桃

花

源

记陶渊明

“中外文学史上，从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一个社会模式、一种山水布景、一种人生哲学，深深地植根在后人的心中，让人不断地去追寻。”——梁衡《心中的桃花源》

品读语句，探寻桃源之美学习目标悟读散文，探究主题之美研读写法，品味创作之美

品读语句探寻桃源之美

从“”句中，我感受到了桃花源的美。探寻桃源之美

探寻桃源之美土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。土地肥沃、物产富饶风景美

探寻桃源之美其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。生活美和平安定，安居乐业，富足安宁

探寻桃源之美改文：便要还家，设酒，杀鸡，作食。原文：便要还家，设酒杀鸡作食。亲切热情、生活富足

探寻桃源之美余人各复延至其家，皆出酒食。迎客人家之多，待客范围之广，接待规格之高！民风淳朴、热情好客、待客大方

探寻桃源之美人情美余人各复延至其家，皆出酒食。便要还家，设酒杀鸡作食。

探寻桃源之美桃花源内土地富饶、物产丰富，人们安居乐业，富足安宁；民风淳朴，热情好客，关系融洽。桃源的美，是富有诗情画意的风景美，是辛勤劳作创造的生活美，是和谐相处真诚相待的人情美。

如此美丽又幸福的地方，当时真的存在吗？请从文中找出依据。

1.便扶向路，处处志之……寻向所志，遂迷，不复得路。2.……欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

探寻桃源之美为什么要虚构一个如此美妙的桃源世界呢？

悟读文章探究主题之美

太元(376年—396年),东晋孝武帝年号，政治腐败，赋税徭役繁重，战争频发，短短21年爆发大小战争几十场。时代背景

“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”——陶渊明《五柳先生传》资料链接

后遂无问津者探究主题之美遗憾、无奈、失落、悲痛、凄凉……

探究主题之美作者虚构世外桃源，表达了对东晋黑暗统治和长期战乱、民不聊生的社会现实的强烈不满，对和平安宁、美好幸福的生活的无比向往，反映了广大劳动人民要求摆脱剥削压迫、用自己的劳动创造幸福生活的强烈愿望。

研读写法品味创作之美

品味写法之美《桃花源记》是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，读来却给人一种“逼真”的效果。作者是如何做到这一点的？

品味写法之美1.虚实结合,奇趣无穷晋太原中武陵人自云先世避秦时乱南阳刘子骥……【实】处处志之寻向所志，遂迷【虚】不复得路。

品味写法之美2.叙事简约,语言生动(1)省略句子成分。如：(村人)见渔人，乃大惊，问(渔人)所从来。(2)省略问答内容。如：“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”(3)运用指代词语，避免重复前文内容。如：“诣太守，说如此”“设酒杀鸡作食”“豁然开朗”“无人问津”“落英缤纷”

本文构思精巧，虚实结合，语言生动，叙事简约。以武陵渔人行踪为线索，描绘了一个没有战乱、和平宁静的“世外桃源”，表达了作者对社会现实的强烈不满，对理想社会的无比向往，反映了人民要求摆脱剥削压迫、用自己的劳动创造和平幸福生活的强烈愿望。课堂小结

《桃花源记》是陶渊明在战乱时代对美好生活的渴望。疫情当下的同学们又有怎样的渴望？近日，有记者采访复旦大学附属中山医院重症医学科副主任钟鸣，经历过SARS和汶川地震救援的他，又一次赶到前线。在被问到疫情过后最想做什么的时候，他说：“我想去平常的上一天班，我想平常的过一个周末”。读出自己你心中的桃花源是什么样子的？

1.下列对文章的理解和分析有误的一项是（）A.本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。B.陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法