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《生物的特征》教案

《生物的特征》教案1

1教学目标

1.能够举例说明生物具有的共同特征，通过观看比拟生物和非生物

的区。

2.培育学生的观看力量、发散思维力量、析问题力量和表达力量。

3.增加学生喜爱大自然、爱护大自然的情感，更加喜爱生活，珍惜

生命。

2学情析

生理方面，这时的学生无论是身体形态还是生理功能都有了肯定的进

展。生理的进展必定会对心理产生影响，所以这时的学生往往表现出留意

力不集中，对教师的说教感到厌倦等心理问题；生理的进展同样会对智力

产生影响，他们对新奇事物都有很强的奇怪心和探究欲望。由于学生具有

以上特点，作为教师的我们就应当充起到组织和带着的作用，采纳民主

型的教学方式，因材施教，通过不断转变教学方法和充利用教学资源,

帮忙学生积极主动的参加到教学中来，养成劳逸结合的学习习惯，使他们

的感知力，记忆力，情感力都有所提高，从而是学习成绩的到提高，这样

就可以帮忙学生把握住人生中学习的黄金时段。

3重点难点

教学重点：

1.能够举例说明生物具有的共同特征。

2.增加喜爱生命、爱护自然的情感。

教学难点：

培育学生的发散型思维力量、观看力量和析问题的力量。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1

【讲授】教学过程

教学过程：

［导入新课］

我们这门课叫生物，究竟什么是生物？

我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么

是生物？

大家可从身边熟识的事物开头，举出一些事物，并说出哪些是生物,

哪些是非生物？

（学生可思索，争论并沟通）

［讲授新课］

一、观看析一一什么是生物

观看是科学探究的根本方法

观看的根本要求：

1、要有目的。

2、要全面细致，实事求是，准时记录。

3、有规划、有急躁。

4、积极思索，多问几个为什么。

教师：请同学们预备好纸和笔，我们观看一段多媒体片段，大家边看

边把画面中的生物和非生物开记录下来，看谁记得最多，分得精确。预

备好了吗？开头。

多媒体演示

学生：一边仔细观看一边紧急记录。

师：赐予评价鼓舞。

师：你们是怎样把它们区分开来的呢？

学生：由于生物是有生命的。

师：特别好！下面我们就来讨论一下生命有哪些特征。

二、学问迁移一一生物的特征

师：这是一只小鸟，我们看看小鸟有一些什么特征？再想想这些特

征其他生物是不是也具有？请同学们分组争论。

学生：小鸟要吃东西，需要养分，人和其他动物也需要养分。

师：人和动物需要养分，那么植物也需要养分吗？

学生：植物也需要，我们为植物浇水、施肥就是为它们供应养分。

师：太棒了，请掌声鼓舞。生物只有在养分充分的状况下才能安康

地生长。生物还有什么特征呢？

学生：小鸟要呼吸，假如没有氧气会弊死的，人和动物都需要呼吸。

师：很好！那么植物需要呼吸吗？

学生：要，小学自然课里讲菜窖里有大量的C02,这就是菜进展呼吸

时放出来的。

师：对，植物在有光的状况下，光合作用强于呼吸作用，会汲取大

量的C02,释放大量的02；而在黑暗的环境中正好相反。

学生：小鸟要排废物，人和其他动物也可以通过排尿、排汗、呼吸将

废物排出去。