伴性遗传教学设计 (1).docx

伴性遗传教学设计(1)

?##一、教学目标

1.知识与技能目标

-概述伴性遗传的特点。

-运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。

-举例说出伴性遗传在实践中的应用。

2.过程与方法目标

-通过对人类红绿色盲症遗传图谱的分析，培养学生观察、分析和归纳总结的能力。

-学会运用遗传图解解释伴性遗传现象，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-认同道尔顿勇于承认自己色盲的科学精神，培养学生严谨的科学态度。

-关注伴性遗传在生产、生活中的实际应用，认识生物科学的价值。

##二、教学重难点

1.教学重点

-伴性遗传的特点。

-人类红绿色盲症的遗传规律。

2.教学难点

-伴性遗传的特点及相关遗传图谱的分析。

-运用伴性遗传的知识解决实际问题。

##三、教学方法

讲授法、讨论法、直观演示法、探究法

##四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示道尔顿发现色盲症的故事图片，讲述道尔顿给妈妈买袜子的故事。

-提问：道尔顿发现了什么问题？他是如何解决的？

-引导学生思考：这种与性别相关的遗传现象在遗传学上被称为什么？

2.引出课题--伴性遗传。

（二）新课讲授

1.伴性遗传的概念（3分钟）

-讲解：基因位于性染色体上，遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。

-举例：人类的红绿色盲、抗维生素D佝偻病等。

2.人类红绿色盲症（15分钟）

-展示人类正常色觉和红绿色盲的色觉测试图，让学生进行自我检测，了解红绿色盲症的症状。

-介绍人类红绿色盲症是一种常见的伴X染色体隐性遗传病。

-展示人类红绿色盲症的遗传系谱图，引导学生观察并分析：

-红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？

-红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上？

-组织学生分组讨论，尝试写出正常色觉和红绿色盲的基因型（用B、b表示），并完成以下表格：

|性别|基因型|表现型|

|---|---|---|

|女性|XBXB|正常|

|女性|XBXb|正常（携带者）|

|女性|XbXb|色盲|

|男性|XBY|正常|

|男性|XbY|色盲|

-请各小组代表发言，教师进行点评和总结，明确红绿色盲症的基因型和表现型。

-以一个女性携带者（XBXb）与一个男性色盲（XbY）的婚配为例，引导学生用遗传图解分析他们子女的基因型和表现型。

-学生分组绘制遗传图解，教师巡视指导。

-请小组代表上台展示遗传图解，并讲解分析过程。

-教师总结遗传图解的规范写法和分析要点：

-亲代的基因型和表现型。

-配子的类型。

-子代的基因型、表现型及比例。

-进一步提问：

-这对夫妇所生子女中，色盲患者的性别有什么特点？

-男性色盲患者的色盲基因来自谁？会传给谁？

-女性色盲患者的父亲和儿子的表现型如何？

-引导学生总结红绿色盲症的遗传特点：

-男性患者多于女性患者。

-交叉遗传：男性患者的色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。

-隔代遗传：一般地说，色盲基因是由男性通过他的女儿传给他的外孙。

3.抗维生素D佝偻病（10分钟）

-介绍抗维生素D佝偻病是一种伴X染色体显性遗传病。

-让学生根据红绿色盲症的分析方法，自主分析抗维生素D佝偻病的基因型和表现型，完成以下表格：

|性别|基因型|表现型|

|---|---|---|

|女性|XDXD|患病|

|女性|XDXd|患病|

|女性|XdXd|正常|

|男性|XDY|患病|

|男性|XdY|正常|

-请学生用遗传图解分析女性患者（XDXd）与正常男性（XdY）婚配的情况。

-引导学生总结抗维生素D佝偻病的遗传特点：

-女性患者多于男性患者。

-具有世代连续遗传的现象。

-男性患者的母亲和女儿一